我的老师·教案示例之三_（七年级）初一语文

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1、我的老师·教案示例之三_（七年级）初一语文教案示例之三　　教学目的　　一、学习本文能通过选用几个片断材料来记叙人物、抒发感情的写法。　　二、培养学生热爱老师、尊敬老师的思想感情。　　教学重点和难点　　一、结合课文重点讲析如何围绕中心从日常生活的平凡小事中选择材料，并按　　一定的顺序组织材料。课文的重点在最后两个片断，即蔡老师正确处理“我”与同学　　之间的一次纠纷；暑假离别，“我”对蔡老师的依恋与思念。　　二、难点：①作者使用一些夸大的词语，如“平生”、“援助”、“世界”，对十八九岁的蔡老师用上“慈爱”、“伟大”；故

2、意用贬义词，如“狡猾”；故意用军事术语，如“占据”。②我的老师·教案示例之三_（七年级）初一语文教案示例之三　　教学目的　　一、学习本文能通过选用几个片断材料来记叙人物、抒发感情的写法。　　二、培养学生热爱老师、尊敬老师的思想感情。　　教学重点和难点　　一、结合课文重点讲析如何围绕中心从日常生活的平凡小事中选择材料，并按　　一定的顺序组织材料。课文的重点在最后两个片断，即蔡老师正确处理“我”与同学　　之间的一次纠纷；暑假离别，“我”对蔡老师的依恋与思念。　　二、难点：①作者使用一些夸大的词语，如“平生”、“援助”、

3、“世界”，对十八九岁的蔡老师用上“慈爱”、“伟大”；故意用贬义词，如“狡猾”；故意用军事术语，如“占据”。②“多么”的用法。　　教学设计　　一、采用读——议（包括老师的讲析）——写相结合的教学方法。　　二、安排两教时。　　第一都时　　教学重点　　一、介绍作者。　　二、阅读全文，学生通过查字典解决课文中的生字新词。　　榆（ｙú）：参看《课本》注释。察觉：由于观察而感觉到感受到。卜（ｂǔ）：古人用火烧龟甲，认为看了那烧开的裂纹就可以事先知道办事的结果。后来也指用其它方法预测办事的结果。　　三、讲析课文1—8自然段。　　

4、教学步骤　　一、导语　　同学们：在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是自己的妈妈和爸爸，或是疼爱你们的外婆与奶奶，但是当你们进入学校后，在老师无徽不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们一定会认为老师也是最可亲的人，有的老师在你们的心中将永远留下美好的印象，许多年后还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。可是要让你们表达这样的感情，许多同学觉得很因难，那么，让我们读读魏巍同志写的《我的老师》，我想大家一定会到启发和感染的。　　二、介绍作者　　魏巍同志是我国当代著名的作家。1920

5、年生于河南郑州一个贫民家庭，小时候在一所免费的“平民小学”里读过书，少年时期是在贫困中度过的。1937年抗日战争暴发，他满怀爱国激情投身到革命队伍中，在党的关怀教育下迅速成长，1939年便在人民军队中从事文艺工作，最早的文艺创作是诗歌。解放初，随中国人民志愿军到朝鲜前线，在志愿军英勇事迹鼓舞下开始写通讯与报告文学,最蓍名的通讯有《谁是最可爱的人》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》。　　三、自读课文　　1.查阅工具书，自行解决生字、新词。　　2.了解课文写了蔡老师几件事，在作者的心目中，蔡老师是怎样的一个人？　　3.用

6、笔划出课文中描写生动的词、语、句。　　四、检查自读效果　　1.指名两位学生上黑板给以下字注音。　　榆鸥磕焚卜　　2.说说下面一些词儿的意思。　　榆钱察觉褪卜问劝慰依恋　　3.指名学生回答作者在本文选写了蔡老师几件事。　　（归纳：选写蔡老师七件事：（1）她从来不打骂我们。（2）她教我们跳舞。（3）她让我们观察蜜蜂。（4）她教我们读诗。（5）　　我们对老师的依恋。（6）她援助了我。（7）睡梦中去找老师。[加黑字板书，下同]　　五、请一位朗读好的同学朗读全文，或者播放教师的朗读录音。要求学生听时能体味作者饱含深情的记叙与

7、议论。　　六、讲读课文　　从指导朗读导入讲析：文章开头第一句话，作者是满怀深情地讲述的：“最使我难忘的，是小学时候的女教师蔡芸芝先生”，“难忘”两字要重读，因为它是作者写这篇散文的感情的推动力，前面的“最”也要重读，因为是比较中的最高级。”蔡芸芝先生”这几个字却要读得亲切，读好第一句，就把文章开头的浓厚的怀念老师的抒情气息表达出来了。　　由于“难忘”而极其自然地引起下文的回忆。　　问学生：首先浮现于作者脑海的是什么？　　（归纳：是蔡老师的年龄、容貌和性格——十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣，在作者的记忆里，“她

8、是一个温柔和美丽的人”。　　指名问答：什么叫“温柔”？哪里可以看出蔡老师的温柔？　　（归纳：“温柔”是温顺柔和的意思。作者说“她从不打骂学生”。）　　这一句概括写出了她温柔的性格，但如果没有具体事例的记写，蔡老师温柔可爱的性格还是不能生动地反映出来，所以作者接着讲了一件难忘的往事，“仅仅有一次（“有一次”前用重叠的副词“仅仅”限制，是强调就只有那么一次，大概