称霸地中海的国家——古代罗马

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1、称霸地中海的国家——古代罗马称霸地中海的国家——古代罗马　　　　（一）教学目的：　　1．基础知识目标：　　罗马共和国的建立及其性质；罗马共和国成为地中海的霸主；罗马帝国的建立；“罗马和平”；基督教的产生；基督教成国教；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡　　2．思想教育目标：　　①了解斯巴达克起义的意义。认识在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治，推动奴隶社会向前发展的动力。　　②“罗马和平”的出现，对罗马社会发展具有重大意义，它说明社会安定有利于经济发展和社会进步。　　3．能力培养目标：　　①通过分析古罗马成为地跨三大洲帝国的过程。培养学生综合分析问题的

2、能力。　　②通过对罗马共和国、罗马帝国本质的认识，培养学生看问题抓本质的能力。　　③称霸地中海的国家——古代罗马称霸地中海的国家——古代罗马　　　　（一）教学目的：　　1．基础知识目标：　　罗马共和国的建立及其性质；罗马共和国成为地中海的霸主；罗马帝国的建立；“罗马和平”；基督教的产生；基督教成国教；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡　　2．思想教育目标：　　①了解斯巴达克起义的意义。认识在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治，推动奴隶社会向前发展的动力。　　②“罗马和平”的出现，对罗马社会发展具有重大意义，它说明社会安定有利于经济发展和社会进步。　　3

3、．能力培养目标：　　①通过分析古罗马成为地跨三大洲帝国的过程。培养学生综合分析问题的能力。　　②通过对罗马共和国、罗马帝国本质的认识，培养学生看问题抓本质的能力。　　③通过对基督教前后性质变化的分析，培养学生全面地、辩证地看问题的能力。　　（二）教学重点与难点：　　1．重点：罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变　　2．难点：基督教　　（三）教学时数：1课时　　（四）教学方法与手段：讲述法　　（五）教学过程：　　[复习提问]上节课，我们学习了一个地跨亚、欧、非三大洲的帝国，请同学们思考一下，这个帝国叫什么名字？是哪个国王在位时，发展成一个地跨三大洲的

4、帝国的？（学生回答后，提问）如何评价这位国王？　　[导入新课]亚历山大死后，帝国便分裂了，代之而起的是古代罗马。今天，我们就来学习第六课　　称霸地中海的国家—古代罗马（板书）　　一、罗马共和国的建立和发展（板书）　　1．罗马共和国的建立公元前509年（板书）　　意大利半岛是地中海北部的三大半岛之一，地形狭长，亚平宁山脉纵贯其间。半岛的东面隔亚得里亚海是巴尔干半岛，西面有科西嘉岛和撒丁岛，南面隔一条狭长的海峡是西西里岛，北部的阿尔卑斯山是一条天然的屏障。半岛气候良好，雨量充足，在波河，台伯河流域等平原地区土地肥沃适合经营农业。　　罗马共和国就诞生于意大

5、利半岛中部的台伯河畔。是在罗马城的基础上建立起来的。关于罗马城的起源，有一个美丽的传说，请同学们打开课本30页的小字部分。哪位同学能为大家有感情的朗读一下？……　　罗马城是由七个山丘上的村落发展而来的，素称“七丘之城”。从公元前8世纪到公元前6世纪，先后有七个国王统治着罗马，史称王政时代。这一时期，实际上是罗马由原始公社制向奴隶社会过渡的时期，国王实际上就是部落联盟的首领。相传，罗马的最后一任国王，是一个骄纵跋扈，独断专行的暴君。人民忍无可忍，在公元前509年推翻他的统治，建立了共和国。　　早期的罗马共和国是一个以罗马城为中心的城邦，包括周围一块不大

6、的地方。从五政时代到共和时期，也正是罗马奴隶制产生的过程。罗马共和国的建立，标志着罗马进入奴隶社会。　　下面，请同学们默读一下课本31页第一段。思考一下，罗马共和国的最高行政长官的名称是什么？由什么样的人担任？（执政官，贵族）　　罗马的最高行政长官是执政官，由百人会议从奴隶主贵族中选举产生，由两人担任，任期一年。他们权位相等，一切政令如果两个人意见不一致，就不能会诸实行。当国家遇到紧急情况时，经元老院提名，就以元老院中的一人为独裁官，拥有至高无上的权力。但其任期不得超过半年。由于执政官任期短，两人相互牵制，所以真正操纵国家政权的是由贵族组成的元老院。

7、法律的制定和内外政策的决定都要通过元老院。请同学们思考一下，这个政权代表的是哪个阶级的利益？（奴隶主贵族）所以，罗马共和国的实质是奴隶主贵族专政的国家。　　古罗马人非常崇尚军事，请同学们看课本31页左边《卫士手中的束棒》这幅图。根据早期形成的传统，罗马最高长官身旁有12个卫士相随，他们各人手持一束棒子。束棒中间插着一把斧子，据说，用棒子施笞刑，用斧子执行死刑，它们是权力的象征。鼓掌棒在拉丁语中，读作法西斯，这就是法西斯一词的由来。以后，法西斯逐步成为反动势力的象征。在战场上得胜的将军，将受到隆重欢迎，第一个攻上敌城的士兵被授予全冠，失败者常常受到冷遇

8、，这种尚武精神是使古罗马成为地中海霸主的一个重要原因。　　2．古罗马成为地中海的霸主：（板书）　　从公元前5