世界历史上册——称霸地中海的国家

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1、称霸地中海的国家--古代罗马教材分析　　继希腊之后，罗马在意大利半岛兴起。公元前509年，罗马共和国建立。罗马共和国是奴隶主贵族专政的国家。公元前5世纪至公元前3世纪罗马征服意大利半岛，公元前2世纪，成为地中海上的霸主。这期间，罗马的奴隶制迅速发展。罗马共和国后期，奴隶主和奴隶两大阶级的矛盾激化，终于导致大规模的奴隶起义--斯巴达克起义。社会的危机激化了奴隶主阶级内部的矛盾，共和国政权已无力统治。大部分奴隶主希望军事独裁的出现，以巩固奴隶主阶级的专政。于是出现了凯撒的独裁。公元前27年，屋大维建立元首制，罗马从此进入帝国时代。由于内战停止，社会稳定，帝国初期的200年间，出现了"罗马和平

2、"时期。但是，帝国时代和共和时代一样，都是奴隶主阶级对奴隶阶级的专政，罗马的繁荣，是建立在残酷剥削压迫广大奴隶基础之上的。在小亚细亚巴勒斯坦地区的犹太人，受压迫最深，他们渴望"救世主"的出现。于是，1世纪基督教在这里产生。基督教起初为穷人的宗教，但后来，演变为统治者麻醉人民的工具。395年，罗马帝国分裂为东西两部。476年，西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶社会历史的结束。教学目的　　1．基础知识：罗马共和国的建立；罗马共和国是奴隶主贵族专政的国家；罗马共和国的扩张及成为地中海上的霸主；斯巴达克起义；罗马帝国的建立；"罗马和平"；基督教的产生；罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡。　　2．思想教育

3、：①通过"斯巴达克起义"内容的教学，使学生认识：斯巴达克起义是古代史上规模最大的一次奴隶起义，震撼了罗马奴隶主的统治。②通过"罗马和平"内容的教学，使学生认识：罗马帝国建立后，由于内战的停止，社会的稳定，在帝国初期的200年间出现了"罗马和平"。可见，社会的稳定，有利于经济的发展和社会的前进。③通过"基督教的产生"内容的教学，使学生认识：基督教最初是被压迫、被奴役群众的宗教，后来逐渐为统治阶级掌握、利用，成为统治者麻醉人民的工具。　　3．能力培养：①通过引导学生思考"古代罗马是怎样成为一个称霸地中海、地跨欧、亚、非三洲的国家的？"培养学生综合概括的能力。②通过指导学生分析罗马共和国和罗马

4、帝国的国家本质，培养学生透过现象看本质的能力。教学重点和难点　　重点：罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立、繁荣、分裂及西罗马帝国的灭亡。　　难点：基督教的产生；罗马帝国和罗马奴隶制繁荣发展的关系。教学方法以讲述为主的教学法。教学过程　　（导入新课）提问：欧洲的文明起源于哪里？（学生答后，小结）欧洲文明起源于希腊文明；希腊文明，对后世的欧洲产生了深远影响。继希腊之后，在地中海的中部，罗马崛起并成为称霸地中海的国家。今天讲"称霸地中海的国家--古代罗马"。　　（讲授新课前指导学生阅读课前提示，然后提问）提示里讲了哪些内容？我们应重点注意哪些问题？（学生答后，归纳并转入新课）　　一、

5、罗马共和国的建立和发展（板书）　　1．罗马共和国的建立（板书）maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus　　（悬挂《公元前2世纪末的罗马》图，指图讲述）这是公元前2世纪末的罗马，我们借用它来看

6、一下古代罗马的地理位置。罗马位于地中海中部的意大利半岛上，这里气候温和，雨水充足，不少地区土地肥沃，有利于农牧业的发展。优越的地理位置，又有利于它与地中海沿岸各族人民的交往，便于吸收各地区（古代埃及，古代希腊等）的先进文明。当它一旦强大之后，也便于对外扩张。但早期的罗马，仅限于罗马城，位于意大利半岛的台伯河畔（指导学生看课本插图《母狼和孪生男孩》，阅读课本有关内容，使学生了解罗马城的由来和"王政时代"的大致情况），公元前509年罗马共和国建立。从此，王政时代结束，奴隶制共和国开始。罗马共和国是奴隶主贵族专政的国家。　　2．奴隶主贵族专政的国家（板书）　　共和国由两个贵族中选出的执政官共同

7、执政，是最高的行政长官，任期一年。遇紧急事变，以执政官一人为独裁官，为期半年。执政官和一切高级官员都由贵族担任。统治实权由贵族组成的元老院把持（解释"元老院"），因此那时的罗马共和国，是贵族专政的奴隶制共和国（指导学生阅读课文有关"束棒"的内容，使学生了解"法西斯"一词的由来）。罗马共和国建立后，立即开始对外扩张，并于公元前2世纪成为地中海上的霸主。　　3．地中海上的霸主（板书）　　公元前5世纪至前3世纪，罗马军队在意大利半岛上南征