2017版认证自评报告撰写要求

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1、工程教育认证自评报告指导书（2017年11月修订）撰写与提交自评报告是工程教育认证工作的重要环节。自评报告中应清晰地描述学校的定位、专业的培养目标、毕业要求，客观地陈述为达到上述培养目标和毕业要求所实施的教学策略、教学实践、教学过程与改进情况。自评报告应根据中国工程教育专业认证的通用标准和专业补充标准，以精炼简洁的文字和清晰翔实的图表进行定性和定量表述。本指导书围绕工程教育认证标准，提出了自评报告撰写的基本要求，仅作为专业撰写自评报告时参考之用，不是自评报告范本。指导书中所列内容，为认证专家在进行认证判断时关注和希望获取的专业基本信息，自评报告需包含这

2、些内容，但不限于这些内容。这些基本内容的缺失或者含混不清，会对认证专家的判断产生直接影响。专业撰写自评报告需按照本指导书模板的格式与顺序进行，（保留其间用黑体字插入的通用标准原文，专业补充标准应分别在相应位置列出并举证说明是否满足）。其中，少量内容有重复是为了方便认证专家对照认证标准进行审阅之用。自评报告中不应包含与认证标准无关的内容，例如，不应包含为证明培养目标或毕业要求迗成而提供少数学生的“标志性成果”。与认证标准无关的内容，对认证专家的研读判断没有任何正面作用。自评报告由正文和附录两部分组成，其具体要求将在本指导书中说明。对本文件所用部分名词的说

3、明：•支撑材料:指用于支撑自评报告各章节所述内容的相关管理文件、教学和学生学习的档案资料、质量控制记录、合作协议或其它证据材料。支撑材料作为自评报告附件单独汇编成册（对于附件中无法提供的原始档案、原始记录等材料，应提供列表说明），自评报告各部分中应给出相关支撑材料索引。•评估：指确定、收集和准备各类文件、数据和证据材料的工作，以便对课程教学、学生培养、毕业要求、培养目标等进行评价。有效的评估需要恰当使用直接的、间接的、量化的、非量化的手段，评估过程可以采用合理的抽样方法。•评价：评价是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程，评价结果是提出相应改

4、进措施的依据。•机制：指针对特定目的而制定的一套规范的处理流程，包括目的、相关规定、责任人员、方法和流程等，对流程涉及的相关人员的角色和责任有明确的定义。工程教育认证自评报告＜可以插入学校的logo〉专业名称：专业负责人：联系电话：联系邮箱：所在学校（公章h学校负责人（签字》：提交日期:0背景信息认证专业信息专业名称所在学校所在学院授予学位学制院系网址认证联系人信息姓名电子邮件电话手机通信地址（邮编）本专业所在学校的简介（限200字左右）；本专业发展沿革简述（限600字左右）；本专业以前参加认证的情况。（如果不是第一次认证，提供开始认证的年份以及最近一

5、次认证的时间，着重总结上次专业认证后的主要变化，并在附件中提供上次的认证报告。）1学生（1）具有吸引优秀生源的制度和措施。參需要说明的情况：＞说明本专业当前生源状况，大类招生的专业应说明入学和专业分流的情况。＞说明学校和专业为提高生源质量、吸引优秀生源所制订的制度和措施，以及制度和措施的执行情况。重点分析专业的自身优势，以及发挥优势，吸引优秀生源的具体措施。＞分析生源的变化情况。结合招生政策、就业环境等外界因素，分析评价以上制度和措施的实施效果。•需要提供的支撑材料：招生相关制度文件专业招生宣传材料面向新生奖学金、助学金的相关文件，以及本专业学生获得情

6、况近三年新生录取成绩及变化情况分析（2）具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实。•需要说明的情况：＞开展学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导的主要制度和措施。＞学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导活动的主要内容、开展情况及取得效果，应包括指导方式、执行人、指导频度等。＞重点说明学习指导工作如何帮助学生理解毕业要求，明确课程学习与毕业要求达成的关系，自查学习行为。重点说明教师在课程教学中如何引导学生明确学习目标，掌握学习方法，达成学习效果等。•需要提供的支撑材料：学生学习指导、职业规划、就业指导、

7、心理辅导等方面的制度文件列表说明各项指导活动清单各项指导活动的过程记录文档（附件中提供列表说明）对各项活动开展情况的检查和监督记录（附件中提供列表说明）＜3）对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。•需要说明的情况：＞本专业对学生毕业、获得学位的管理规定。＞本专业对学生在校期间的表现进行跟踪、监督和评价的相关规定和具体做法，包括跟踪记录和评估信息，以及如何根据毕业要求判断学生的学业情况等。＞本专业学业预警制度，对学业有困难学生的帮扶措施。•需要提供的支撐材料：关于学生学业要求的相关文件学校和专业对学生学业

8、跟踪评估和评价的相关文件对学业有困难学生帮扶措施相关文件学生跟踪评估的原始记录（附件中提供列表