教师几种常用文体的撰写_ppt课件

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1、教师几种常用文体的撰写与发表萧山区教育局教科所来尧林电话：82703907E-mail：laiyl@xs.hz.zj.cn一、教案、教学设计与说课稿的撰写二、课例、案例与随笔的撰写四、教育科研论文的撰写三、论坛发言稿的撰写教案：所谓教案，是指教师的教学方案，包括教学目的、内容、方法、步骤、教具，课时分配，板书设计，作业布置等。教案只需要写清教什么和怎样教的内容。1、概念的阐述一、教案、教学设计与说课稿的撰写教学设计：作者在一定的教育教学理论的指导下，通过对教材的某一章节或某一课时的认真学习和深入研究，然后就教学的层次环节、教学中的具体方法和措施，

2、包括教师的讲述、提问的重点、实验演示的操作要点、板书格式的基本安排以及对来自学生的反馈信息的预计等，提纲挈领地一一写出来，并加上必要的评说，这就是课堂教学设计。1、概念的阐述一、教案、教学设计与说课稿的撰写说课：所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。“说课”是教师备课的全过程的浓缩与升华；是一份已经溶化在教师脑海里的教学方案，因此，能有效地提高教师素质。说课稿：用于说课的讲稿，它要求教师不仅要写出教学内容的具体安排，还要重点讲清“为什么这样教”的理论依据（包括课程课

3、标、教学法、教学学和心理学等），使听者既能知其然，又能知其所以然，达到理论与实践的有机结合。1、概念的阐述相同点：（1）预设性：教案、说课稿和教学设计都是教学预设类的实用文体，都是基于课堂教学前期的一种教学准备。（2）落脚点相同：三类文章都基于教材和学生，都要说清楚教什么和怎样教的问题。2、三类文章的异同点说课思路：“教什么—怎样教—为什么这样教”。（2）教学设计的撰写（3）说课稿的撰写说课稿的内容可以划分为四大块（也可以是三大块、五大块或是六大块）。即课程标准与教材分析、教学理念（总论点）、教学方法（教法学法）、教学过程和板书设计与其它说明等。

4、在教案的基础上，插入评议性文字。总体设计思想，教学板块设计依据均要恰到好处地写出。格式上与课例类似。二、课例、案例及随笔撰写（1）什么是课例？课例，也就是课堂教学实录，或课堂教学纪实，它是真实纪录教师课堂教学全过程的一种实用文体。作者听了一堂优秀教师的观摩课，听后感触较深，认为这堂课较好地体现了某一种教育教学思想，有总结推广的价值；或者作者自己上了一堂课，对教学改革有了切身的体会，想总结交流一下，于是根据录音录像或者记录稿，把这堂课的教学过程、方法措施等加以整理写出来，并适当加上评析说明，这就形成了一篇课堂教学的纪实性文章，即课例。(一)课例的撰

5、写二、课例、案例及随笔撰写1、什么是课例？课例，也就是课堂教学实录，或课堂教学纪实，它是真实纪录教师课堂教学全过程的一种实用文体。作者听了一堂优秀教师的观摩课，听后感触较深，认为这堂课较好地体现了某一种教育教学思想，有总结推广的价值；或者作者自己上了一堂课，对教学改革有了切身的体会，想总结交流一下，于是根据录音录像或者记录稿，把这堂课的教学过程、方法措施等加以整理写出来，并适当加上评析说明，这就形成了一篇课堂教学的纪实性文章，即课例。2、怎样写课例？第一，要在先进的教育教学理论指导下进行，要能体现出某一种教育教学思想和方法。第二，教学层次过程以及

6、方法措施要有创造性，要写出新意。第三，总论点是通过文章的开头一段引言或结尾的评析(反思)来揭示的，分论点是通过每一教学层次后的评析说明来揭示的。第四、课例也要根据中心观点进行筛选。二、课例、案例及随笔撰写二、课例、案例及随笔撰写例：行到水究处，坐看云起时——《磁生电》第一课时教学实录引言按照学校校本教研的要求，自然科学教研组进行了一次“安案例教研的反思性教学”小组研讨活动，活动中笔者开设了一堂常态课，内容为八年级第四章第五节《磁生电》的第一课时。笔者希望本课时的教学能通过演示和学生设计实验，培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识和创新能力、实验动

7、手能力以及对现象的概括归纳能力。通过对法拉第发现电磁感应现象和物理学史的介绍，培养学生热爱科学、献身科学、努力探索的精神和高尚情操，激发学生树立为人类进步而努力学习的思想。（北干初中徐月方）二、课例、案例及随笔撰写《江南的冬景》课堂实录教学反思：［教学反思］：这是笔者在苏教版高中语文教学研讨活动中上的一堂研讨课。课上完，有几点思考。其一，语文教学要有整体意识。其二，语文课堂应该成为师生共同交流的平台。其三，这堂课也存在不少遗憾。二、课例、案例及随笔撰写3、课例的写作结构课例撰写一般分三部分，引言、教学过程实录和总评。实录部分根据表达方式又可以分成

8、三类：一是叙述描写，可按“师”、“生”双边活动像戏剧剧本那样分段写出；二是概述说明，类似于戏剧的舞台说明，用圆括号注明，主要写课堂教学中