财会专业2009级新生素质调查报告

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1、财会专业2009级新生素质调查报告为了更加深入的贯彻我校的办学理念，践行德育为先，提高人文素质，深入了解2009级新生的基本素质，帮助新生更好地适应学校生活，有针对性的开展各项教育教学活动，引导高职学生健康成长。本系对09级财会专业新生进行一次全面的问卷调查。一、问卷调查具体情况本次调查与10月10日发放调查问卷180份，于10月12日收回有效问卷168份，回收率为93.33%。具备了全面调查09级财会专业新生的实际情况的客观条件。本次调查从价值取向、文化学习、专业认识及职业道德、身体素质五方面的内容进行了深入的研究。二、问卷调查

2、情况汇总分析1、价值取向调查项95.23%的新生人身价值取向认为要个人利益服从国家利益。2、学习文化调查项有53.57%的同学认为入学后最迫切的愿望是获得更多的专业知识，40.48%的学生希望能学到本专业以外的技能。但学生在学习主动性方面表现出一定的消极性，48.21%的同学对现在学习采取比较被动的学习方式。3、专业认识及职业道德调查项56.54%的新生认为未来的工作要有挑战性，52.98%的同学认为个人的修养对职业道德的培养很重要。55.95%的同学认为外语是他们最缺乏的职业素质。4、诚信理念调查项73.21%的同学对作弊持不认

3、可态度，25%的同学认为学校的诚信教育是缺乏的。但是我们可以看到，部分同学的问卷中也表示，为了取得好的成绩或及格，会选择作弊，这就要求我们在平时的工作中要经常开展这方面教育，打消学生的侥幸心理，加强诚信教育，从根源上杜绝作弊等不诚信现象。5、身体素质调查项目大部分新生的身体素质良好，有比较好的个人卫生习惯，85.12%的同学经常参加锻炼。三、学生基本素质的综合评价这次问卷调查只是从面上对我系09级财会专业新生进行的一次素质调查，部分数据可能存在偏颇，但从整体上客观反应了我系09级财会专业新生的基本素质。从数据显示来看，我校09级财

4、会专业新生的价值取向、学习文化、专业认识及职业道德、心理适应、身体素质等五方面所表现出的整体素质是比较高的，但我们也要看到，部分的学生在某些调查项存有问题，在以后工作中必须要引起有关部门的重视。四、调查中所显示出来的几个方面的问题1、心理适应方面存在的问题需要引起重视。现在的学生多为独生子女、独立生活的能力欠缺，遇到困难时不能以正确的方式来面对，其个性和心理上或多或少存在部分缺陷，学生中患心理疾病的人数以及患病程度都有比较明显的提高和上升，据有关资料反映，现在学生中有心理不适应现象的学生人数达到30%，这是一个不小的数字，特别是从

5、事学生教育与管理的工作人员要特别关注。2、部分学生学习积极性不高。调查结果显示，只有一半的学生学习比较主动，有48.21%左右的学生对学习的目的性不够明确，有53.57%的同学希望学好本专业的技能，有40.48%的同学希望能拓展自己的专业技能。因此如何树立正确的学习目标，激发同学的学习积极性，在以后的工作中显得尤为重要。五、建议在以后工作中加强如下工作：1、关注学生的心理健康。（1）、近年来，高职学生中存在心里问题的学生比例越来越高。特别是贫困学生，既要面对竞争的压力，又要面对经济贫困的心理压力，这些使他们成为心里疾病的“高发群体

6、”，因此我们必须加强对学生特别是贫困学生的心理健康教育。关注贫困学生的内心世界，将认知调整和行为指导相结合，完善自我意识，培养具有内在的价值感的自尊心。许多贫困学生存在着既自尊又自卑的心理矛盾冲突。因此，要培养具有内在价值感的自尊心。必须完善自我意识，既要有正确的自我认识、良好的自我体验和有效的自我控制。为此，可以开设一系列的心理讲座，重点放在健康人格和情绪调节教育上，帮组贫困学生形成对贫困的正确认识和健康心态，培养他们的健康人格。不仅如此，我们还要对“富裕”生进行积极的引导，积极倡导艰苦朴素、艰苦奋斗，并把这种精神运用于学业生涯

7、之中，提高高职学生各方面的素质。（2）、开展以人际交往训练为主题的心理训练。人际交往训练是以交往能力培训为主、传授交往知识为辅的一种心理训练。人际交往训练旨在通过对心理训练方案的实施。采取强化的训练方式，对合作。自主、责任心等核心人格特征进行训练，帮助学生掌握与他人交往的知识与技巧，改变和增强各种社会交往能力。塑造成功交往的心理品质，建立起协作型人际关系。人际交往训练就是通过一系列活动认识的、行为的、情感的心理过程和谐地统一的能力训练。（3）、要积极应对就业压力，为学生就业做好各项服务工作我们要充分认识就业工作的重要性。要切实树立

8、“三个一切”的理念（一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生），而关心帮助学生就业是“三个一切”的最好体现。我们要重视学生就业指导和就业服务工作，要把职业教育与就业指导结合起来，加强学生就业指导工作的力度，把就业观教育贯穿到三年的学习生涯中。（