大学英语教学应进一步提倡自主学习.doc

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1、大学英语教学应进一步提倡自主学习【摘要】外语教学大力提倡以学习者为中心，外语教学的重点已转到研究学生如何学上，对于学习过程和影响学习者学习因素的研究也愈发广泛和深入。研究表明，要想提高学习效率，学习者必须具有主动的学习态度和对学习的责任感，培养学习者的自主学习能力应该是教育的终极目标。【关键词】英语；自主学习方法；教学研究1自主学习的定义自主学习就是在自主的氛围中，在教师的指导下，学生通过自身能动的学习活动，主动获取知识、形成技能、发展能力、完善人格的学习过程。其涵盖：自主学习以自主意识为前提；自主学习基本特征表现为独立性、自主性、主动性、自觉性、创造性、自信心

2、和责任感；自主学习指学习者对学习过程做出决策的权利。如，选择学习材料权、决定学习内容权、选择学习方法权以及评价学习结果权等；自主学习以学会学习、养成的良好学习习惯和自主的学习心向为目标。2在英语教学中对学生自主学习能力的培养认知心理学家认为，学习者的学习过程是一个积极参与的过程。由此可见，组织和管理自己学习的能力不是生来就有的，学习者需要经过系统的训练才能获得。为迗到这种训练，我们应该提倡教师指导下的以学生为中心的学习，这种帮助、指导作用体现在：激发学生学习兴趣，帮助学生形成持久的学习动机；通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间的线索，帮助学生构建新的

3、学习体系与模式；教师应在可能的条件下组织全体学生开展小组合作学习，并对合作学习的过程进行指导。在新生的第一节英语课上，教师要向学生灌输全新的学习理念帮助学生树立新的学习目标，启发、诱导他们掌握科学的英语学习方法，改变那种以教师为中心的传统课堂教学模式，提高学生的学习效率。教师也可利用业余时间多组织一些讲座、课外活动等，让学生更进一步明确在以学生为中心的课堂里应做些什么、怎样做。教师还应该强调英语学习不同于其他学科的学习，语言技能的掌握要不断地训练，在使用中才能不断提高。鼓励学生逐渐脱离对教师的依赖而走向自主学习学生应根据自身情况选择适合于自己的学习方法，学生的自

4、主能力就能得到加强。另外，教师应改变传统的英语教学中以教师为中心，以授课为根本，以语言点为主导的课堂教学模式，而应采用以学生为中心的全新授课方法［1］。力争让每个学生都积极参与到教学活动中来，激发其学习英语的动力，而达到学生综合能力的全面提高［2］。鼓励学生定时对自己的学习情况进行总结通过这一做法，学生会对自己的学习有更好的了解，并开始考虑如何使自己成为更加自主的学习者。为了使学生切实做到这一点，教师要对学生的总结进行检查，然后可以根据检查结果帮助他们分析学习情况，并适时提出合理意见，改正其不足。这种方法有助于学生增强对自己所采用的学习策略的了解，同时意识到不断

5、对自己的学习目标及其结果进行评估的必要性。没有这种意识，学习者就会陷入原有的信念和行为模式中，从而永远都不能成为真正的自主学习者。【参考文献】[1]曾海苹.试探中医院校英语分期教学的可行性[J].长春中医药大学学报，XX，23:87-89.[2]刘涤非.论外语教学中的合作学习[J].长春中医药大学学报，XX，22:92.