学生使用手机利弊分析及管理对策.doc

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1、学生使用手机利弊分析及管理对策【摘要】本文从学生使用手机的利与弊两个方而进行分析，提出引导学生文明使用手机的办法与管理对策。【关键词】学生手机利弊分析对策【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)11B-0004-02手机作为现代通信工具，目前在中职学生中得到普遍使用。其实，学生携带手机，在方便联络的同时，也有着很多弊端。根据调査，屮职学生入学前约51%的学生课余用电脑和手机上网，入学一学期后约95%的学生利用手机上网。手机作为一种时尚的通信工具，成为越来越多学生必不可少的“上学工具”。由于“禁止学生在校园内使用手机”尚缺乏法律依据，因此许多学校尤其是中职学

2、校都没冇“明令禁止”学生使用手机，于是“手机一族”成为我们这个时代中职校园里的一道风景线。一、学生使用手机“利”的方面手机作为科技产品，“一机在手”确实给学生带来许多方便，其利的方迎主要表现在以下方面。第一，方便联系。学生携带手机，有利于家长、老师随时联系到学生本人。如有特殊情况，如遇“敌”、遇到各种危险、因事请假等，学生可以通过手机拨打“110”向警方求助，也可以利用手机便捷地向老师请假，让家长、老师减少担忧。第二，学生利用手机建立同学微信群，便于他们间的彼此交流，增进了解，加强团结，保持友谊。班主任也可以建立家长微信群，通过微信群及时将学生的在校表现情况、班级活动情况反映给家长，便于家

3、长及时了解自己孩子的学习生活纪律情况，有利于学校教育和家庭教育的有机结合。第三，学生利用手机上百度可以搜索知识难点，有利于疑难的解惑。同时，还可以利用手机的拍摄功能，随时拍下一些有意义和价值的东西，以便学生在今后学习、生活中应用。此外，通过手机上百度，学生能够及时了解到国内外发生的重大事件，有利于学生对时事知识的掌握，有利于形成“家事国事天下事，事事关心”的良好局面。第四，外宿学生利用手机闹钟装置，设置“催醒”功能，可以督促学生按时起床，避免迟到，耽误学习和考试。二、学生使用手机“弊”的方面学生使用手机冇以上的“利”，但也冇以下几个方面的“弊”。（一）影响学习和休息。学生作为社会主要群体之

4、一，他们也宥自己的事，也有自己的朋友圈。有了手机，他们之间就会时常通过短信、微信等聊天问候，如果拥有手机者缺乏控制力，没能正确使用手机，势必影响学习。尤其在课堂上用手机接、打电话，情况更糟糕，不仅会影响他人，而且会中断其上课思维。如果学校在课堂上管理严格，禁止学生在课堂上使用手机，学生就会利用休息时间（尤其午、晚休）玩手机，如发微信、玩游戏、上网聊天、看电子图书、接打电话，等等。甚至有些学生已到了“痴迷”地步，这样不仅会严重影响休息，影响身心健康，而且会影响学习效果。（二）影响学生安全。有了手机，许多学生都成了“低头族”。不管是在校园、校外，走路还是骑车，很多学生都在低头玩手机游戏、微信聊

5、天、看电子图书等，这导致“低头族撞车”“车撞低头族”等交通事故时有发生，严重地影响了学生的自身安全。为了方便学生手机充电，一些学校设立了学生手机充电专用房，实行专人管理，有偿服务。然而，更多学校怕担负“乱收费”的骂名而不愿提供充电服务。于是，学校宿舍、教室、实验室均成了学生手机充电“服务区”。这就导致充电“服务区”出现乱拉电线、乱接电源的现象，从而给学校师生生命财产带来了极大的安全隐患。（三）助长学生的不良攀比。现代手机的更新换代非常迅速，从模拟机到数字机、从数字机到智能机，20世纪90年代初，手机只有极少数人使用，到今天己成力寻常百姓家必不可缺的通信工具。作为现代化的通信工具之一的手机，

6、外形、功能均日新月异。许多学生利用“手机”尤其是“品牌手机”作为资本，炫耀自己的家境。不良攀比风气，使部分学生丢失了艰苦朴素的优良传统，影响学生之间的团结，阻碍和谐校园建设。（四）不良信息对学生的影响。手机信息大多数来源正当，内容真实，可信度高。然而，手机信息的发布、传递等0前尚缺乏规范性。按6+6+3+3的成长年限计算，6周岁起开始上一年级，小学阶段6年，初中阶段3年，高屮阶段3年，一个人要到高屮毕业时才会成年。因此，高屮三年级之前的学生均属未成年人。未成年人的心智发育尚未健全，辨别是非能力不强，在享受手机信息自由交流的同时，私欲放纵和道德失范等人性的弱点也由此显露，其中危害最大的黄色信

7、息满天飞，以往多在成年人中流传的“色情笑话”“荤段子”等不良信息也正在通过手机蔓延到了未成年人中间，严重影响学生的身心健康。三、管理对策由上可见，学生在校园

8、Aj使用手机，既有利，又有弊。对此，我们可以采取以下措施加以引导。（一）加强正面引导，签好“三个约定”。手机作为现代人们交流必不可少的信息化工具。对学生而言，如果强制其不带手机，可能会让他产生逆反心理，尤其因为“禁止学生带手机进校园仍缺乏法律依据”，所以，与其强制性