关于技校学生使用手机的利弊及管理建议

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1、关于技校学生使用手机的利弊及管理建议论文摘要：在十分普及的今天，技校学生使用带来便利的同时，也随之产生了许多弊端，这些弊端主要有：增加了个人不必要的消费、影响了学生的正常学习、干扰了正常的课堂教学。本文对技校管理、规范使用提出了建议与对策。　　论文关键词：技校学生；使用；利弊；管理措施　　　　技工学校生源现状　　随着教育改革的不断深入，普通高中不断扩大招生规模，绝大部分初中毕业生选择了上普通高中。而考不上普通高中的初中毕业生首先考虑上中专，大量技工学校的招生已经到了无生源可选的地步：只要有人报名，不严格限制年龄、不要求初中毕业、不

2、管有无进一步学习的基础，统统录取。即使这样，也很难完成招生计划。于是，不少技工学校采取向本校教工下达招生任务，完不成任务的处经济惩罚等措施，形成了校长为招生头疼、教工为招生发愁的局面。从目前形式看，这种状况短时间内难有改观。近几年，国家及地方政府对技校招收的农村学生和家庭困难学生实行了助学金政策，但吸引力不大，对改善技校招生困境效果不明显。　　已成为技校学生日常生活的必需品　　人与人之间的联系靠邮寄信件、有急事发电报的时代随着科学技术的发展一去不复返了。已成为人们之间联系、交流的重要工具，的出现更为人与人联系、交流带来了极大便利。

3、在校学生已成为的庞大用户，他们以拥有一部功能齐全、外观漂亮的为时尚。　　技校学生之间、师生之间、学生与家长之间的联系都离不开。已成为技校学生日常生活的必需品。如果哪天出现故障，无法使用，学生通常会感到学习、生活变得索然无味、无所适从。　　技校学生具有购买和使用的条件　　随着我国经济的快速发展，国家的财政收入有了大幅度提高。同时，随着国家对职业教育越来越重视，对贫困家庭学生及农村家庭学生的扶持力度越来越大。除国家每年每人1500元的补助外，各地方政府对技校学生也有不同程度的资助，以解决家庭困难学生的上学难问题，这也充分表明了国家对职

4、业教育发展的扶持。　　这部分助学金是通过银行直接转到学生个人账户上的，至于学生如何使用却无人监管。事实上，许多学生并没有将这部分助学金用在学习和日常生活上：有的拿到助学金就去大吃大喝、吸烟喝酒、买高档服装，也有相当一部分学生用之购买高档，用来听音乐、看视频、上网聊天、玩游戏等等。因此，技校学生具有购买和使用的条件。　　技校学生想拥有的迫切性　　技校学生很多都是初中没有读完、在社会上游荡多时，家长无法管教者。为使子女有一技之长，生活上能独立，将来能有份工作，家长才把他们送到技工学校。这些学生大多素质较差，不安心学习。　　为保证学生在

5、校期间的人身安全，使学生安心学习，大部分技工学校都实行了封闭式管理，学生的行动自由都受到了极大约束。学生想到校外餐馆换一下口味、利用课外时间上网等想法都无法实现。　　封闭式管理看似管理严格，实则并没有让学生把心思全都用在学习上。很多学生是“身在曹营心在汉”，一门心思想走出校门逛逛，利用上网则成了替代途径。有相当一部分学生存在用上网聊天、玩游戏、看视频等习惯。于是，学生迫切需要一部功能齐全的。　　技校学生使用弊大于利　　使用便于技校学生之间、师生之间、学生与家长之间的交流与联系，学生还可利用上网了解国内外新闻，真正做到不出学校门可知

6、天下事。有了，学生还可在学习生活的闲暇时间听听音乐、玩玩游戏，使身心得到放松。但由于种种原因，技校学生在中学阶段没有打好文化课基础，学习成绩不理想，自我约束能力不强以至于经常受到教师和家长的指责和埋怨。很多学生十分怀疑自己的智力和学习能力，产生了自卑心理。而技工学校由于招生困难等原因，对在校学生管理十分宽松，对于违纪学生不到万不得已不轻易开除。也就是说，凡是报名上技工学校的学生只要在校期间没有特别严重的违纪行为，无论学习成绩如何，都能毕业并就业。这就增强了部分学生在技工学校混日子的思想，使他们认为学不学一个样，学好学坏差不多。因此

7、，在上课过程中，学生并不关掉，铃声不断，甚至在课堂上接打，严重者以接到有事为由离开课堂，把上课放在次要位置。　　甚至于出现了个别学生用炒股的现象。学生利用手中闲散资金买些股票，使资产保值、升值是一种理财能力锻炼，无可厚非。但迷恋上炒股，长时间利用查看股市行情，人在教室，心在股市，严重影响学习，就得不偿失了。如果操作不当，使来之不易的资金出现亏损，必然影响个人情绪，他们会更加无心向学，甚至影响个人的日常行为，产生不安定因素。　　此外，学生不停地使用上网聊天、玩游戏、看视频、听音乐要消耗大量电能，充电的无序性也带来了安全隐患，有引发火

8、灾的可能。学生的没有有效的保管措施，时有丢失或被盗现象发生，学生之间有时因此互相怀疑，影响了团结。　　对学生使用的几点管理建议　　高科技通讯手段发展到今天，人们的生活已经与相伴，要禁止学生使用很不现实。如何管理好学生的使用行为已成为了考验技校管理者