中职学生手机阅读的利弊分析与对策

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1、中职学生手机阅读的利弊分析与对策苏慧①②SUHui；张磊①ZHANGLei（①西北农林科技大学，杨凌712100；②陕西省印刷技工学校，西安710077）（①Northp;FUniversity，Yangling712100，China；②ShaanxiPrintingTechnicalSchool，Xiacute;an710077，China）摘要：继报纸、广播、电视、互联网四大媒体后，被誉为“第五媒体”的闪亮登场。阅读以其独特的特点吸引了广大青少年。本文试图以中职学生为对象，在对其阅读的特点、利弊调研分析的基础上，就如

2、何正确引导作以粗浅的探讨。Abstract：Folloobilephonehasbeenknoedia".Mobilephonereadinghasattractedamajorityofyoungpeopleduetoitsuniquecharacteristics.Takingvocationalstudentsasobject,thispaperanalyzesthefeatures,prosandconsofmobilephonereading,andonthebasismakessuperficialdiscus

3、siononhoobilephonereading；vocationalstudents；prosandcons；countermeasure中图分类号：G71文献标识码：A：1006-4311（2015）02-0286-020引言随着电子信息化时代的到来，信息传递和承载者媒体日新月异。阅读以其资费低、方便携带、浏览迅速、私密性强等特点，在很大程度上改变着人们的阅读习惯，成为人们生活中必不可少的“移动阅览室”和“电子图书馆”。1阅读及其发展1.1阅读及其形式阅读是以“为终端，通过移动通信网络访问、接受、下载所需信息，并在上

4、浏览、收看（听）的阅读活动”。阅读主要形式：一是通过开办GPRS流量或上wifi进行在线阅读；二是以离线方式、借助显示屏对其内容进行阅读。1.2阅读的特点阅读作为数字媒介阅读的一种，具有丰富性、速食性、娱乐性和少限制性的特点。首先，阅读借助互联网的便利，涵盖了文学、资讯、图片等各类阅读内容，这是传统纸质阅读无法比拟的；阅读形式的多样性，也打破了纸质阅读内容的图文限制，增加了阅读者的信息接受量，这是纸质阅读所不能达到的。其二，阅读是“浅阅读”的典型代表，其内容带有速食性。应阅读需要而产生的“文学”，已成为人们生活不可缺或的“

5、精神快餐”。其三，阅读是利用零碎时间进行的调节性活动，可跳跃、片段性的浏览信息而不深究其内涵。为此，营运商在信息选择上偏重于娱乐性。第四，快节奏的社会生活与传统阅读的诸多不便，使人们倾向于数字媒介阅读。其中小巧轻便，使用简洁的阅读更具优势。越来越多的人在等车时、上班路上等空闲时间，利用获取信息，进行“碎片化”阅读。1.3阅读的产生及发展阅读起步于日本，在我国第一部小说《城外》的推出，标志着阅读的开始。飞速发展的现代通信技术，促使功能不断增多。特别是阅读器的产生，为阅读提供了可能。互联网的发展，使数字媒介阅读开始普及，并为阅

6、读提供了市场前景。阅读以其内容丰富、轻松便捷、成本低等独特韵味获得人们的偏爱，大量用户群是阅读发展最坚实的基础。2中职学生阅读的利弊分析青年是人生最美好、生命力和求知欲最旺盛的时期，也是人生观和世界观初步形成的阶段。由于好奇心和接受能力强，使他们成为阅读使用中最具典型性的群体。如何正确引导青少年阅读随之也成为迫切需要研究的课题。2.1中职学生对阅读的需求阅读作为信息行为，与中职学生学习生活有着密切联系。其阅读需求包括基础学习型、未来职业型、实用型和娱乐型。他们通过老师推荐的教育网站或自己搜索，利用业余时间阅读专业教材教辅、

7、考试辅导、语言类、计算机类的学习材料及其他通识类资料，对自身知识、修养、专业技能提高都有极大帮助；他们结合未来职业规划选择阅读如考取技工等级证、计算机培训证、英语等级考试、企事业单位的招聘面试考试等资料，以备即将面临的测试；他们阅读健康、美容、交友、旅游、美食、服装搭配等生活知识，以满足解决实际问题和自我提升；他们猎取网络小说、新闻、微信及其个人喜好的娱乐八卦，以缓解专业学习带来的大脑疲劳和精神压力。2.2阅读对中职学生的影响应当看到，阅读为学生提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，阅读提供了学生

8、求知学习的广阔园地，学生在任何时间、任何地点都能接受教育，学习知识。其次，阅读开拓了青少年全球视野。使其政治视野、知识范畴更加开阔，有助于他们全球意识的形成。第三，阅读可触类旁通、培养人际交流能力，有利于提高学生自身文化素养和综合素质。但如果不能正确合理的对待阅读，必然会产生负面影响。2.3阅读对中职学