农村中学美术教育散谈 太湖县晋熙镇刘羊中学雷婧萍

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1、农村中学美术教育散谈太湖县晋熙镇刘羊中学雷婧萍内容摘要：中学美术教育的实施过程中注重学科联系性，学生动手能力的培养，树立自信,激发学生学习热情.关键词:教育目标学科渗透动手创作审美教育树立自信义务教育阶段美术教育目标是让学生通过美术学习，提高审美素养，陶冶情操，启迪智慧，个性获得和谐发展，将来成为具有良好素质的各类人才。对于农村中学美术教育现状与教学大纲要求有很大差别。只有我们工作在基层的美术教育工作者坚定目标，克服教学实施过程中遇到的困难，灵活运用教材，教学方式。积极调动学生的学习热情,教师不能因为美术课不是中考学科，从而放弃自己的工

2、作热情。应该认真备课，加强自身专业水平锻炼，结合农村教育的经济条件，上好每一节美术课。以保证美术教育目标的实施。以下是我在十几年工作过程中总结的几点肤浅看法：一：结合各学科知识特点，改变只重视技能思想，增加美育和爱国情操的渗透。比如：八年级下册书《敦煌莫高窟》是一节欣赏课，我利用多媒体教学方式，事先收集有关图片，播放给大家看一看，激起大家和学习热情。再提问“你们知道唐朝这个历史时期政治、经济、文化、艺术有那些特点”学生已经学过中国古代史，这时候就会有许多同学积极回答，课堂气氛非常热烈,再问这个时期艺术有什么特点?历史书上有关艺术成就也就

3、顺其自然的突现出来了。引导学生关注当时人们在造像时所投入的情感，所赋予佛教人物的形象特征，在壁画中所表现出的对理想、对生活的追求，感悟到石窟艺术中所蕴含的人文精神，而不要单纯的就作品论作品，不要将佛教从他所产生的背景中剥离出来。我在黑板上写出“飞天”和“反弹琵琶”等有关词语，一起和学生欣赏书上一幅画《西方乐土变中之舞乐》，从宗教、音乐、舞蹈、美术等各个角度启发学生，飞天作为艺术形象出现在壁画中，应该说是一种杰出的创造。敦煌壁画是飞天最集中的地方，有270个洞窟有154个飞天的形象，体态婀娜，彩带飞舞，轻盈漂浮、穿行于天空彩云之间，形象及

4、其优美。敦煌壁画虽然是佛教题材内容，但也折射出各个历史时期的时代精神，反映出当时社会各个阶层人的生活和劳动场面。不仅为研究历史提供了宝贵的历史资料，也是研究从十六国到元代的绘画史的珍贵资料。学生从这幅画上认识这件美术作品不仅仅是一幅画。学生对敦煌艺术产生了敬仰、热爱之情。培养民族自豪感和爱国的热情，也为学生以后亲历敦煌乃至游览祖国的名山大川，名胜古迹进行知识储备。美术欣赏与语文的综合，诗情画意充分说明了诗与画的美妙的结合，是通过文字令我们产生美好视觉与知觉的感受，中国山水画与诗完美结合的例子是南宋马远的《寒江独钓图》，与唐柳宗元的《江雪

5、》相得益彰，将诗与画结合在一起品味，更能体会到“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的独特意境，欣赏这一诗一画，可以领悟到诗是“无形的画，画是有形的诗”的艺术趣味，从诗歌的想象可感特点到绘画的具象可视性特征，体现了画家的艺术修养，而从中国绘画的具象可视特征到诗歌想象可感特点，则体现了诗人的人文素养。音乐与美术是姊妹艺术，所以也是最好整合的两个学科。一静一动，相辅相成。例如，在美术欣赏时，加入适当的音乐可以增加作品的意境，在学生绘画过程中，可以用音乐添加学生作画的想象力。反之，音乐课上也可以用颜色、线条等美术要素来进行表现。由

6、此可见，要把美术学科与其他学科建立知识联系，就应该加强想象力，对文字，符号，声音等进行想象，在其他学科上用美术学科中的颜色、线条、图画来表现学科知识。二：树立自信，培养学生的动手能力、创造能力。农村孩子经济条件差，我只能利用有限的资源，就地取材，上民间美术这一节时拉长课时，教会学生学会简单的剪纸，比如人物剪纸，《西游记》里的孙悟空，唐僧，猪八戒，沙和尚。蝴蝶、小动物。小孩子都喜欢动手去做，他们剪刀下的每个形象都栩栩如生，我又鼓励他们自己设计去各种新颖的图案，发挥他们的想象能力和创造力。积极鼓励学生利用废弃的硬纸、挂历、布角料、树枝、废弃

7、的电线等，比如启发他们利用废弃的电线能做出好多小动物，比如大象，猴子等。布角料、树枝和树叶放在一起能做一些装饰画，拿一些资料提供给他们看看，欣赏。让他们利用这些材料的美，创造出一件件生动有趣的作品。很多学生都有创作的欲望，经常有学生拿来他们的“杰作”，这些作品是他们利用节假日、课余时间做的小手工制作，拿给我看，很多作品很生动，形象，有趣。我会先给他们一些表扬，再提点儿建议，或者帮他提供更好一点的材料修改，师生忙得不亦乐乎，一件成功的美术作品就由此诞生，学生有一种成就感，增强了自信心，也拉近了我们师生的距离。对于14册书《策划一次出游活动

8、》，我就利用学校团委组织学生每年清明去祭拜烈士的活动，灵活的结合到一起，让学生按照课本要求，完成练习，书本与现实生活紧密联系到一块，收到了意想不到的效果。还有的手工课课程技术难度高、材料有所限制，我会给学生