农村中学美术教育问题探讨

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1、农村中学美术教育问题探讨　　我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径。它对陶冶情操、启迪智慧和促进学生全面发展具有不可忽视的作用。　　一、农村中学美术教育存在的不足　　对学生进行美术教育的目的是通过美术教育培养和提高学生对自然美、社会美、艺术美的感受，开发学生的审美潜能，提高学生的审美素养，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。当前，在初级中学不断开展素质教育的环境下，美术在整体的教育框架下受到越来越多的重视。但始终都有些问题困扰着农村中学的美术教师，

2、例如怎么突出农村中学美术教育的特点，如何发挥农村学生的主观能动性及其绘画的个性等等。　　（一）农村中学美术教学期待更多重视　　虽然美术教育对培养学生全面发展有着重要的作用，但是作为世代脸朝黄土背朝天的学生家长们一心想让孩子出人头地，认为学好文化知识才是正道，至于美术的学习，是可有可无的。　　现在小学阶段由于取消了升学考试的压力，家长还能给孩子一个相对轻松的学习环境，但是初中阶段仍然存在升学考试压力，家长们以考试成绩来衡量孩子的学习能力，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养。农村的孩子在义务教育的初中阶

3、段，对美术的兴趣下降最为明显。　　（二）美术教学方法滞后，课堂教育效果不好4　　目前来看，在中学美术教学中单一拘泥于培养模仿能力的写实性教育仍然存在。长期的再现性模拟写生训练使学生失去了直接感知客观现实的机会，只有被动再现的可能，难有自由发挥的余地。传统的教学方法使美术教学的意义没有得到充分的体现，忽视了创造性思维能力的探索与培养，削弱了学生想像、思维、创造、审美等能力的发展。　　（三）中学美术教材存在缺陷　　教材内容安排方面没有针对农村孩子心理发展水平和个性特点，没有针对性的组织安排教材内容，造

4、成了揠苗助长与停滞不前的后果。内容简单划一、强求一致。没有将美术与农村实际生活联系起来，为学生提供机会，去体验美术、工艺和设计的不同方法……农村孩子知识文化水平的不及与教材的内容出现了断层。这些客观原因也造成了农村美术教育的困难和低靡。　　（四）美术教师队伍实力有待加强　　普通中学一般专业美术教师的数量不多，而且他们除了搞好日常的教学外，大多还要承担许多学校的宣传或美工工作，甚至要兼任学校的其他职位，工作压力大。通常他们负责教学的班级数量很多，有时甚至每周要给整个年级上课，因为忙，很多美术教师无法

5、在课外时间进行训练深造和及时提高、更新信息，不利充分为美术欣赏课备课。　　二、农村中学美术教育发展途径　　（一）为农村中学美术教育创造良好的政策环境4　　第三次全国教育工作会议以后，我国的基础教育工作进入了全面推广素质教育阶段，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》对2001年至2010年的艺术教育作出了宏观的规划，但在广大的农村中学美术教育尚未得到完全的贯彻。对教师的配备和教具、学具的配置，各级教育行政部门和各级中学领导要搞专项工作，解决实际问题，从思想意识观念进行革命，推动艺术教育在广大农村中

6、学的普及和完善。　　（二）改进农村中学美术教学方法　　农村中学美术教育在教学形式和内容上存在着过分单一的严重现象。美术教育应重视不同环境之间的共鸣，这样能最终形成学生自己的理解。教师们自己示范，学生模仿的教学方法容易使学生产生依赖心理，限制了个性和创造力的发展。　　陶行知先生说过：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”农村是个广阔天地，田野风光美、自然景观美等等，都是学生绘画的好题材。农村中学美术教师应充分利用学校周边有利的自然条件，就地取材、因地制宜地开展美术课外教学活动。　　（三）尊重教

7、材的同时应摆脱束缚　　农村的美术教学，一定要联系农村教育的实际状况。教师要引导学生把得天独厚的自然环境资源和独具特色的民间文化资源引入到自己的创作过程中来，努力开发农村当地美术课程资源，大胆对原有教材进行增、改，补充一些学生愿意学习的、教师所擅长或有特殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。　　（四）加强美术教育师资队伍建设4　　应试教育向素质教育转化以来，要求培养出全面发展的高素质人才对于从事中学美术教育的教师来说，要求更高了。美术教育作为公认的

8、对创造力培养最有成效的学科之一，如果能针对中学生的心理发展特点，对他们的创造力加以充分保护和积极开发，将对学生综合素质的提高起到其他学科所不能达到的作用。　　发挥美术学科的教育作用关键在于美术教师，如何培育新世纪的人才，成为每一位美术教师应当认真思考的问题。为了更好的迎接挑战，作为学科教育的一份子，应该坚持不断学习，完善自我：　　三、小结　　美术教育的发展对社会进步、人类文化的繁荣具有重要意义，在全面贯彻教育方针，提倡素质教育的今天，农村中学美术教育面临着历史的机遇和严峻的挑战。相