高一化学开发海水中的卤素资源

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1、第二章教材分析一、教材的地位和作用1、本单元通过研究开发海水中的化学资源，开始学习有关元素化合物的知识。2、充分体现“以学生发展为本”的指导思想，利于学生综合素质的提高3、有利于学科素养的养成4、承前启后的作用(氯气性质研究实验)电离、电离方程式食盐海水晒盐(粗盐提纯实验)电解饱和溶液氢氧化钠氢气氯气氯化氢(实验室制氯化氢实验)溴碘性质递变规律(氯溴碘性质比较实验)氧化还原反应离子检验→离子反应、离子方程式(Cl-、Br-、I-检验实验)有关化学反应的计算二、教材的内容－－本章知识结构电解饱和食盐水9.氧化还原反应2.电

2、离方程式10.离子方程式3.氯气的物理性质(A)11.有关化学反应的计算4.氯气的化学性质12.粗盐提纯（实验）5.漂粉精(A)3.氯、溴、碘的性质比较(实验)6.气体摩尔体积14.海带提碘（实验）7.海水提取溴和海带提碘(A)15.氯、溴、碘离子的检验8.氯、溴、碘的活泼性比较16.气体实验室制法二、教材的内容－－知识与技能学生实验：1.粗盐提纯2.海带中提取碘课堂实验(演示)：1.电解饱和食盐水2.氯化氢的物理性质3.氯气的性质4.氯离子、溴离子、碘离子的检验探究与实践：实验室制氯化氢气体2.自来水生产过程调查3.自

3、制褪色灵4.化学密信5.比较氯、溴、碘的化学活泼性改学生小组实验改学生实验改学生实验二、教材的内容－－课本中实验处理第一节以食盐为原料的化工产品（共4课时）第二节海水中的氯（共4课时）第三节从海水中提取溴和碘（共6课时）复习练习（共2课时）课程安排本章共三节内容总16课时第一节以食盐为原料的化工产品（共4课时）粗盐提纯，海水晒盐（学生实验：粗盐提纯）1课时2.氯碱工业，盐酸和烧碱及电离方程式（演示实验：电解饱和食盐水、喷泉）1课时3.实验室气体制取设计（学生小组实验）1课时习题及有关小结1课时课程安排本章共三节内容总16

4、课时第二节海水中的氯（共4课时）氯气性质（演示实验）研究性学习的一种探索1课时（教师演示，学生观察实验现象，并归纳整理）2.漂粉精，氯水性质（次氯酸的不稳定性）1课时3.气体摩尔体积2课时课程安排本章共三节内容总16课时课程安排本章共三节内容总16课时第三节从海水中提取溴和碘（共6课时）海水中的溴和碘卤素性质递变及互相置换、萃取、1课时（学生实验：比较氯、溴、碘的化学活泼性）1课时（学生实验：Cl－、Br－、I－的检验）离子方程式初步1课时（学生实验：海带中提取碘）1课时2.氧化—还原反应1课时3.有关化学式计算（过量计

5、算）1课时－＋1、只要求学生掌握电解饱和食盐水的化学方程式，不要涉及有关电解质和电解的概念和原理等。2、电解饱和食盐水及产物检验的实验可由教师演示，要求学生观察现象并进行记录，教师可以提些有关问题并进行归纳。主要观察阳极和阴极产生气体的颜色，以及在哪个区域使酚酞试液变红。同时要求掌握检验氯气和氢气的方法。例如：1、通过电解饱和食盐水(P28)、氯化氢性质(P30)和氯气性质(P33-35)等实验提高观察能力，并能如实记录实验现象；2、通过生产卤水密度的控制(P26)、氯化氢的喷泉实验(P30)、氯水的漂白作用(P35)、

6、影响气体体积的因素(P39)、氧化还原(P48)等教学提高分析问题的能力；3、通过氯气性质的归纳(P36)、习题中归纳酸碱的通性(P32)和氯溴碘性质递变规律的小结(P45)，提高归纳小结的能力；4、通过制漂白粉的工业生产实际，学习从经济角度考虑问题的方法(P36)；5、通过介绍海水中各种资源的提取方法和各种要求的实验设计，提高思维的发散性和创新精神；6、通过要求学生到图书馆或网上收集有关资料，完成专题报告，以及进行专题社会调查等，提高收集整理资源的能力；(P323654)7、通过英语注解及习题，逐步提高专业英语的水平和

7、能力……滴加酚酞的饱和食盐水＋－阴极阳极家用环保型消毒液发生器2002年第16题1、氯气和水的反应是可逆反应，教材P35与P57表示不统一，学生没有学过可逆反应，学生可能会有疑问，可以说明该反应不能进行完全，在同一体系中反应物与生成物共存。2、可通过[思考与复习2.2]中第2小题来巩固学习的氯水的性质1、先体验，后分析小结。学生独立完成实验，以提高学生的基本操作技能。并通过有关思考与讨论，掌握实验的原理和方法。同时对物质的分离和提纯（除杂）有一定的概念。2、对于练习册P23实验报告中有关的实验内容（5.洗涤、6.烘干、7

8、.称量）因受实验条件和时间的限制而无法完成，由教师讲解。1、先分析影响物质体积大小的三个因素（根据思考与讨论栏目逐步得出结论）（第一章以补充有关摩尔的内容）；2、让学生通过具体的几种气体的计算，以事实证明在标准状况下，1mol任何气体所占的体积都约为22.4L。3、由P40的思考与讨论得出阿伏加德罗定律对气体摩尔体积