朱自清《春》精品公开课课件课件

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1、春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩……春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。春天来了，最是一年春好时。春天是最惹人情思的季节。当你走出户外，又见桃红柳绿、感受鸟语花香时，你的心中不禁会涌动着一种渴望：让我们寻找春天的脚步，陪同朱自清一起谱写春天的赞歌!朱自清春朱自清朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，江苏扬州人。我国现代著名的散文家、诗人。他的著名作品有：长诗《毁灭》，散文《背

2、影》、《荷塘月色》、《绿》和《春》。•••••••••给加点字注音：蓑衣()水涨()酝酿()()薄烟()黄晕()应和()()捉迷藏()suōzhǎngyùnniàngbáoyùnyìnghècáng检查预习朗读课文朗读方式面面观读出节奏、读出重音、读出感情……配乐朗读按照课文顺序重新排列画面盼望着,盼望着像小姑娘,像…整体感知春草图盼春图春花图春风图春雨图迎春图像娃娃颂春理清文章脉络，完成下列表格填写（）春（）春（）春春盼绘赞齐读后思考：1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？连续反复和拟人“盼”齐读后思考：1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？2．第二段

3、，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？连续反复和拟人“盼”运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。盼春“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。（反复）东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。（拟人）课文描绘了春天的美丽景象,下面就让我们去找一找课文中共描绘了几幅春景图？绘春问题研讨春草图春草图作者从哪几方面来写草？嫩嫩的绿绿的满是的钻（顽强的生命力）孩子嬉戏写春草的可爱情态:质地：色泽：长势：品味下列重点语句

4、的含义，说说都好在哪里。并找出文章中你喜欢的句子，小组内讨论语言的特点。小草从土里偷偷地钻出来，嫩嫩的，绿绿的。偷偷地和钻写出了春草破土而出的挤进，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识，无感情的小草也似乎有了意识，有了感情。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草的前面，放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。春花图“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来

5、了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）芳香（泥草、花香）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（听觉）引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）春风图春雨图春雨有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛像花针像细丝紧密薄烟轻盈润物：（比喻排比）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼

6、。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。特征恩泽全：写范围，意境展现得相当开阔。薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。织：与细丝的比喻相照应。笼：写出了薄烟的高度。斜：暗写春风。缀景：树叶小草安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋闪光细长（拟人）（润物细无声）正面侧面“可别恼”——喜爱之情（过渡）春雨图多、连绵、细密、轻盈迎春图前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在

7、于春颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（用比喻句，概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。）三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。课外练笔——请你模仿春景图的写法，写一幅春水图或春山图或春树图。选取你感兴趣的专题写一段200字左右的文字。试试看春天像天真烂漫的童年。春天像一首旋律