伟大的悲剧教学稿(教师用)

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1、《伟大的悲剧》教学稿主备人：武勇审核：初一语文组课前分析：　《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第五单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心，本文的教学重难点就是要让学生感悟并学习主人公的精神品质。【学习目标】：1、积累字词。2

2、、理清故事情节，把握关键语句。3、感悟并学习主人公的精神品质，激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神【学习重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大【学习难点】体会作者的写作意旨【资料链接】1、了解作者：茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、

3、虚伪和冷酷。2、南极：南极大陆是指南极洲除周围岛屿以外的陆地，是世界上发现最晚的大陆，它孤独地位于地球的最南端。南极大陆95％以上的面积为厚度极高的冰雪所覆盖，素有“白色大陆”之称。在全球6块大陆中，南极大陆大于澳大利亚大陆，排名第5。南极大陆和澳大利亚大陆是世界上仅有的被海洋包围的2块大陆，其四周有太平洋、大西洋、印度洋，形成一个围绕地球的巨大水圈，呈完全封闭状态，是一块远离其他大陆、与文明世界完全隔绝的大陆，至今仍然没有常住居民，只有少量的科考人员轮流在为数不多的考察站临时居住和工作。【课前预习】1、给下列字注音拽（）无垠 （）癫（）狂 凛（）冽 （

4、）吞噬 （）销蚀（） 羸（）弱 步履（） 告罄（）  角（）逐 遗孀（）厄（）运2、解释下列词语坚持不懈 ：千辛万苦：风餐露宿 ：夜不成眠： 精疲力竭：闷闷不乐 ：毛骨悚然： 耀武扬威 ：洋洋得意 ：怏怏不乐：（）姗姗来迟 ：（）忧心忡忡；（） 疲惫不堪 ：畏缩不前 ：鲁莽大胆：念念有词 ：语无伦次 ：精打细算 ：踉踉跄跄：与其……毋宁：（造句） 3、朗读课文，了解文章大意。【教学过程】一、导入：有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷

5、奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。这充满神奇色彩的冰雪王国能给予人类什么？人类又想从这荒凉的白色世界获取什么呢？为实现第一个站在地球最南端的的梦想，英国探险家斯科特等五位失败的英雄在同厄运的搏斗中英勇牺牲，永眠在茫茫冰雪之中，奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法，记录了这一感人至深的历史事件今天，让我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕二、检查预习三、整体感知，复述课文学习方式：先先自读课文，再在小组中相对而讲，最后在全班展示温馨提示：默读课文理清故事情节，做到能复述这篇文章。复述文章要做到以下几点：1、 明

6、确文章的写作线索，从本文来看，作者是以时间顺序为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述，而不至于造成语无伦次的局面。2、 抓住文章内容的关键环节。明确了作者的写作线索后，还要弄清在作者叙述的这段时间内，发生了那些事情，从1912年1月16日到11月12日，要抓住每一阶段的典型事例。这篇文章的主要事例大致有：热情高涨地奔向极点——极点惊现挪威国旗——心情无比沮丧失望——履行冷酷无情的职责——归途遇上暴风雪——遭遇疲惫、冻伤和饥饿——艾文斯精神失常而死去——燃料越来越少——奥茨英勇地走进暴风雪——3月29日三人静候死神来临——斯科

7、特记日记直到生命最后一息——10月29日救援者发现他们的尸体和遗物。3、 描述激动难忘的细节。看看文中那些细节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述。可以使你的复述更加精彩。四、合作释疑：教师过度：同学们刚才复述得非常不错，那么在这个“伟大而又充满悲剧色彩”的故事中一定有许多感动你的细节……是啊，1．无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？说说它感动你的原因。你从中得出探险家具有哪些高贵的品质？参考：（1

8、）斯科特在竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意在世界面前为另一个人完成的业绩