两位数加一位数 整十数

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1、两位数加一位数整十数　　教学内容：教科书第51～52页和练习十二中的第1～2题．　　教学目的　　1．使学生理解两位数加一位数、整十数不进位加法的算理，掌握口算方法，并能准确进行口算．　　2．培养学生的动手操作能力及主动获取知识的能力．　　3．培养学生学习数学的兴趣和自信心，使学生从小养成认真、主动学习的习惯．　　教具、学具准备：多媒体电脑，自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生准备小棒．　　教学过程　　一、创设情境，作好铺垫　　1．谈话：小朋友们，今天这节数学课，我把小白兔请到我们课堂上，它有几句话要和同学们讲，请同学们注意听．　　2．（电脑演示）小白兔讲话：小棒，是我们数学课堂上的好朋友．

2、小朋友，你能根据要求迅速拿出相应数目的小棒吗？（要求学生操作．）　　（1）34，请拿出34根小棒，先拿3捆，再拿几根？学生摆完后出示填空：34＝30＋（　　）．　　（2）57，先拿7根，再拿多少？学生摆完后出示：57＝7＋（　　）．　　（3）小白兔：下面这两道题你们会做吗？请说出先算什么？再算什么？　　5＋3＋40＝　　　　20＋70＋6＝　　二、动手操作，探索新知　　1．出示例1：34＋2＝　　（1）通过摆小棒，理解算理．　　①同桌两人一边商量一边摆，并说说先摆多少根小棒，接下来再摆多少根．最后一共有多少根小棒？　　②学生讨论后回答（电脑演示摆小棒的过程）．　　（2）如果不摆小棒，怎样想

3、34＋2得多少呢？　　①课件演示计算的过程，让学生边看边口述计算方法，用自己的语言与同桌讲讲悄悄话．　　②学生口述计算方法．（把34分成30和4，先算4＋2＝6，再算30＋6＝36）．　　③师小结：计算34＋2，应先算4＋2，也就是个位上的数和个位上的数相加，边讲边用红粉笔把4和2连起来，注明得6；再算30加6得36．　　（3）想一想，练一练．　　2＋34＝_____想一想，这道题应该怎样算？先算什么？再算什么？得数是多少？　　练习：　　43　＋6＝□　　　3　＋　55＝□　　／　＼　│　　　　　　　　／　＼　　40　　□─┘□　　　　　　　□　　□　　2．教学34＋20．　　（1）让学生

4、自己先用小棒摆一摆．　　①想一想：这回摆小棒的方法跟刚才一样吗？　　②指名学生上台摆一摆，说一说，为什么不加2根呢？（因为要加2个十，而不是2个一．）　　（2）不摆小棒，你会算吗？　　①请同学们打开书第51页，完成34＋20＝，并给同桌讲讲悄悄话，这道题先算什么？再算什么？　　②指名说说这道题的计算方法．　　③根据学生回答，教师在式子下面用线段把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5个十，然后再加上个位上的数4，得54，教师强调先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加上个位上的数．　　（3）想一想，练一练．　　20＋34＝，想一想应该怎样算？提问

5、：先算什么？再算什么？为什么？　　54　＋40＝□　　　70　＋27＝□　　／　＼　　　　　　　　　　／　＼　　40　　□　　　　　　　　　　□　　□　　3．分析比较，揭示课题．　　大家观察一下这两个算式34＋2和34＋20，它们有没有相同的地方和不同的地方呢？（相同点：第一个加数都是34，不同点：一个是加2，一个是加20．）谁来给今天学的内容起个题目，板书课题，齐读课题．　　4．比较34＋2和34＋20，两道题的算法有什么不同的地方？请同桌讨论一下．（加2，从个位加；加20，从十位加）．教师指出：计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是相同单位上的数才能相加．　　三、巩固练

6、习　　1．小白兔：看到刚才小朋友们学得那么认真，我真高兴，下面我们放松一下，一起来玩一个打靶游戏，（电脑演示）你们看，每个气球上都有一道题，如果你能做对的话，就会得到一份意想不到的礼物，加油吧！　　2．完成教科书第52页做一做第1、2题，做后集体订正．　　3．完成第52页做一做第3题．　　（1）审题，图中画的是什么？左边多少？右边多少？　　（2）分析题意，列出算式．　　（3）算出得数，说说第（1）小题是怎样算的．　　4．改错．　　小白兔：小朋友们，下面我带你们去动物医院去看一看，动物医院里住着小猪，小狗和小猴，他们每个做的题都出了问题，要请小朋友们当医生给他们看看病，看谁治得好！　　43＋

7、3＝72　　50＋32＝37　　71＋20＝90　　5．夺红旗游戏．　　完成练习十二第1、2题，（限时3分钟），看谁做得又对又快，做后集体订正，奖励前5名一人一面小红旗．　　四、课堂小结　　小白兔：小朋友们，今天这节课，你们学习了什么？你学会了什么？这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握学习方法，学好数学．　　五、发展性训练　　今天我们学习了两位数加一位数、整十数，你能自己编一道