学校教师培养制度

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1、学校教师培养制度为了落实学校发展规划中关于教师队伍培养目标，促使广大教师尽快由经验型向科研型，由传统型向开拓型，由教书匠向教育家转化，更好适应21世纪的挑战，成为复合型教师；为了建设一支师德好，素质高，体现天门中学科研特色的教师队伍，更好地贯彻教育方针，推进素质教育，特制定此培养制度。一、建立教师培养领导机构校长为培养教师的组长，由副校长和教导主任主抓。主要任务：研究教师所存在的基本问题，包括对教师进行个体与群体的分析，寻找教师成长的基本规律，总结教师培养的经验；研究教师成长的基本理论，归纳教师培养的工作方式，形成对教师培养的科学方式和工作体系。二、教师教学

2、工作的基本要求1、教学工作计划的制定、编写2、备课及教案编写3、课堂教学的实施4、作业布置与处理5、课外辅导6、复习指导及编撰试卷7、教学工作总结三、教师在职进修和鼓励自修的制度教师应着眼于教育改革与发展的大局，素质教育与现代教育的大局，提高成才的自觉性，发挥自我教育、自我发展的主体性，不断完善自我。要求如下：1、教师必须按时参加业务进修及备课组活动。2、教师要利用现代信息技术手段，制作课件，并参加电脑培训。3、教师要转变观念，树立素质教育的整体观、整体改革方法观。4、教师要积极学习素质教育的科学理论，掌握教育规律，学会吸收新的科学理念和提高更新知识的能力。

3、5、教师要努力改进课堂结构，提高教学的整体实施能力。6、教师要充分发挥理论思维优势，开展教学科研。7、学历提高：鼓励教师有计划地参加各种形式的进修。专科毕业的青年教师要有计划的提高学历层次。四、导师制度合理利用教育资源，实施导师工程1、凡是新分配的青年教师，都必须由教导处指定一名中、老年教师为其导师，具体负责青年教师的培养。2、师徒关系确定后，举行"拜师仪式"，由教导处组织。青年教师和导师要签定责任书，保教保学。3、导师要对自己徒弟全面负责，从政治思想、师德风范、教学业务等方面认真传、帮、带，要坚持听徒弟的课，及时提出改进意见。导师要认真审阅徒弟的教案，青年

4、教师的教案必须有导师的签字方能上课。4、青年教师要虚心向导师学习，学习老教师的思想觉悟、奉献精神和爱岗敬业精神，在教学业务方面及时请教，要坚持听导师的课，及时纠正自己的问题，以使自已尽快提高，迅速成才。5、教师培养是师资队伍建设的大事，教导处要高度重视“导师制”的落实，及时总结经验。6、青年教师必须参加学校和市、区组织的"评优课"等教学比武活动。7、加强对骨干教师的培养评选工作。对新调入的年轻教师提出"一年入门，三年过五关，五至六年成骨干"（五关即指：思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关）的要求。选派教学业务骨干到外校进修培训。8、在教

5、学过程中注重常规管理。（1）要求所有的教师参加每周一次的集体备课。（2）要求教师必须上好每一节课，向课堂45分钟要效率要质量。学校领导必须深入到课堂听课，并经常举行听课、说课、评课的教研活动和学生评教评学活动。(3)要求教师之间互相听课。既要听本年级、本学科的课，也要听其他年级、其他学科的课。要求教师听课后，有评说、有体会、有改进意见。