《和平与发展是当今时代的主题》教学设计1

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1、《和平与发展是当今时代的主题》教学设计王爱莲[教学内容]人民教育出版社高三《思想政治》第五课第四框[教学目标]知识目标识记：和平问题和发展问题的含义。理解：和平与发展是当今时代的主题，和平与发展的关系。能力目标联系国内外重大事件，运用辩证的观点和方法，分析当今时代的两大主题及其相互关系情感态度和价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题，珍惜和平与发展的环境，自觉为世界和平与发展作贡献；追求学生学习过程的愉快感和成就感，激发学生的情感升华。[教学重难点]：和平问题和发展问题[教学方法]：启发——探究式；讨

2、论法[教学手段]：多媒体[师生互动活动设计]上课前播放背景音乐，激起学生对课堂知识的期待。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1fir

3、st教师活动学生活动屏幕显示设计理念创设情景激情导入播放图片新闻,视频问：刚才播放的天下大事集中体现了什么时代主题？观看图片新闻、视频，相互合作，试着解决问题图片新闻视频：胡锦涛出席联合国成立60周年首脑会议。课题:和平与发展是当今时代的主题通过时政热点为学生创设生动直观情景，以激发学生学习的主动性。养成关心国内外大事的品质。自主合作探究一、和平问题问：什么是和平问题？播放《拯救大兵瑞恩》片断图片4幅看视频及图片，思考并自由发言一、和平问题1、什么是和平问题？《拯救大兵瑞恩》片断图片4幅获得对战争及其破坏性

4、的感性认识，从反面认识到和平的重要性点击反战图片，提问：你认为和平的力量在哪里？点击广岛原子弹爆炸，提问：你认为制约战争的又一因素是什么？点击经济全球化实例，提问：经济全球化的发展在维护世界和平方面又发挥着什么作用？引导学生得出结论相互交流讨论得出三个结论：饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平、反对战争；核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身安全而不敢贸然发动战争；经济全球化的发展，有利于维护世界和平与稳定。做笔记大声朗读2、和平成为当今时代的主题（1）含义（2）主要原因反战图片3幅原子弹爆炸及讲述经

5、济全球化实例围绕教学重难点，组织学生探究问题。师生互动，生生互动。在和谐、宽松、民主的气氛中，使学生在探究知识的同时，形成正确的人生态度和丰富的情感体验。提问：战后世界和平是主流，是不是说天下就太平了呢？点击爆炸声、枪声教师小结自由发言3、威胁世界和平的隐患依然存在图片2幅继续用时事资料辩证地理解战争与和平，加深学生对和平问题的认识。自主合作探究二、发展问题过渡：威胁和平的隐患依然存在，但不管怎样，和平仍然是时代的主题。人类企盼和平，更希望在和平环境下发展自己。展示联合国统计资料及相关图片。提问：什么是发展

6、问题？战后世界经济的发展状况怎么样？归纳小结感悟材料阅读课文回答问题二、发展问题1、什么是发展问题？联合国的统计资料及相关图片2、发展成为当今时代的主题(1)含义(2)主要原因组织学生阅读，感悟，提高他们捕捉信息的能力在原因中强调和平，为后面理解和平与发展关系打伏笔good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhen

7、thepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first在世界经济总体发展的同时仍有一些抹不去阴影与人类相伴随问：全球发展最突出的问题是什么？发展中国家面临怎样的难题？为什么会出现这些问题？阅读课文，回答发展中国家存在的两个问题，再进步深入分析导致这种状况的原因。从历史、经济政治、地理的角度简要分析3、世界经济形势依然严峻。南北发展不平衡发展中国家面临的问题及原因建构新的认知，进行文科

8、综合演练，培养和发展学生分析解决问题的能力，激发创造激情，体验成功的快乐。三和平与发展的相互关系南北发展不平衡问题，既暴露了不合理的世界经济秩序，也构成了威胁世界和平的潜在因素。问：和平与发展的相互关系是怎样的？点击相关材料，对学生回答进行归纳小结。阅读课文和相关材料，全面把握和平与发展的关系三、和平与发展的相互关系。视频：战争后遗症困扰伊拉克。和平发展邓小平图像语录。11月9日胡锦涛在伦敦金融城发表演讲。引导学