以种植业为主农业地域类型 教学设计

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1、3.2以种植业为主的农业地域类型课标要求：1．读图分析季风水田农业形成的区位因素。2．归纳商品谷物农业的特点，分析对比季风水田农业和商品谷物农业的形成条件和特点。教材分析：本节课教材涉及亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，是在学习了农业区位因素的基础上，进一步应用区位因素分析方法，学习掌握世界主要粮食生产的地区分布、作物类型、生产特征等知识的一节课。教学目标：知识目标：掌握亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点；以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。能力目标：学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素；结合文字资料与图示资

2、料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法；利用案例完成知识的学习与应用分析。情感态度价值观目标：理解世界和我国粮食问题的重要性；初步形成农业的可持续发展观念。发展目标：初步形成主动利用多种形式地理信息综合分析问题的意识。教学重点：季风水田农业的区位因素和特点，商品谷物农业的区位因素和特点教学难点：季风水田农业和商品谷物农业的各种区位因素是与其生产的关系教学方法：发现法教学，案例教学法，对比教学教学手段：多媒体辅助教学，自学指导法教学课时：1课时教学过程：教学过程设计意图【课前复习】影响农业生产的区位因素有那些？按生产对象不同，农业可以分为哪些类别？【导入新课】下面开始讲以种

3、植业为主的农业地域类型，这节课我们研究种植业当中的季风水田农业和商品谷物农业。【讲授新课】一、季风水田农业指导学生研究季风水田农业分布示意图，说明季风水田农业分布。指导学生对比季风水田农业分布示意图和亚洲气候类型分布图，提问季风水田农业分布在那些气候类型区。复习这些气候类型区的气候特点，并说明这些特点对水稻种植的意义。提问英国和地中海气候区域是否适合发展水稻种植业？农业区位因素的内容是本节内容的基础，为本节课程作准备和铺垫。  培养学生看图分析问题的能力，加深其对知识的记忆。指导学生对比季风水田农业分布示意图和亚洲地形分布图，提问本区地形有什么规律。说明为什么水稻种植业要求

4、地势平坦。指导学生对比季风水田农业分布示意图和亚洲人口分布图，提问本区人口密度有什么特点，说明人口稠密对季风水田农业的意义。讲解美国稻田采用旱地直播原因。小结季风水田农业需要具备的区位因素：水热充足、雨热同期、地形平坦、劳动力丰富介绍季风水田农业的特点：小农经营、单位面积产量高,但商品率低机械化和科技水平低、水利工程量大解释季风水田农业这些特点形成的原因。总结季风水田农业过渡：以上是季风水田农业的内容，下面介绍另一种以种植业为主的农业地域类型，商品谷物农业。指导学生通过看图说明世界商品谷物农业的分布：说明商品谷物农业的作物和经营方式提问商品谷物农业需要具备的区位条件：自然条

5、件优越、交通运输便利、市场广阔、地广人稀机械化水平高、农业科学技术先进以美国为例说明商品商品谷物农业的区位优势(对比季风水田农业讲解)讲解除商品谷物农业普遍特点外美国农业自身特点：农业专业化、农业区域化总结全课内容思考题：比较季风水田农业和商品谷物农业的差异做练习 看图加深记忆，复习世界地理知识。案例教学加强学生对知识理解通过对比法讲解帮助学生理解问题的实质，加深其印象。通过总结和练习巩固所学知识