发现和尊重人价值

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1、发现和尊重人的价值，构建和谐的教育环境教育是人与人心灵沟通的活动。教育的价值，在于引导和帮助个体认识到自我的主体地位与价值，认识到生命对于社会、他人的积极意义，并促使他走上生命的自我建构之路，这样的建构应当是一个和谐发展的过程，需要在和谐的学校教育环境里完成。七宝中学在近十年的学校发展实践中，通过和谐人文校园构建，发展和不断强化具有鲜明特色的学校文化，促进全体学生和教师的和谐发展，在创建和谐校园中实现和谐的教育、和谐的发展，教育教学质量不断持续提高。实践使我们体会到，发现和尊重人的价值是建设和谐校园的价值基础，构建和谐的教育环境是建设和谐校园的主要内容。一

2、、我们对和谐教育与和谐校园建设的理解七宝中学从十多年前提出人文见长、人文校园构建就意识到和谐是学校发展的基础，力图建设每一个人都开心快乐、能够实现每个人自身价值、充满人文气息的学校教育环境。但和谐校园的概念是在实践中不断完善和发展起来的，尤其在落实和实践科学发展观中，系统梳理总结七宝中学十多年的发展实践，形成了我们自己对和谐教育和建设和谐校园的理解。我们认为和谐的学校教育应当包括四个层次的内涵：学校与社会的和谐，学校内部各组成部分的和谐，教师与学生发展的和谐，学生个人发展的和谐。⑴“学校与社会的和谐”，包括学校与未来社会需要的和谐，学校与当前社会需要的和谐

3、，学校与社区的和谐，学校与家庭的和谐。n         学校与未来社会需要的和谐就是学校办学始终与社会的需要相适应，紧紧围绕未来社会对人才的需要，确立自己的办学思想与培养目标，培养适应未来社会竞争需要的卓越人才。n         学校与当前社会需要的和谐，就是全面贯彻党的教育方针，坚持以“三个面向”为指导思想，模范遵守教育法规，坚持依法办学、依法治校，就是要贯彻落实全国、省、市有关教育的要求，推动教育改革与发展，促进当前社会精神文明与物质文明的发展，办社会满意的教育。n         学校与社区的和谐就是学校办学要充分加强与社区的沟通交流，与社区结合

4、推进学校的发展，德育、综合实践活动课程等方面的教育教学充分开发利用社区资源，就是要办人民满意的教育为人民服务。n         学校与家庭的和谐就是要求学校教育与家庭教育相结合，推动家庭、社会的学习共同体建设，共同促进学生的全面发展。⑵“学校内部各组成部分的和谐”就是内部管理的和谐，围绕建设“学生发展、学校发展与教师专业发展的发展共同体”，促进学校管理制度的改革，推动教师的专业发展，调动师生发展的积极性，建立发展的约束机制。学校内部和谐需要实现学校内部“管”与“理”的和谐统一，“管”，就是制度约束，建章立制，依法行政；“理”就是情感上的疏导，以情动人，晓

5、之以理，在学校管理中找准情感管理与制度管理的最佳结合点，实现过程管理和结果管理的统一。“学校内部的和谐”就是要建设绿色的学校，就是要推动学校教育教学设备设施之间及其与教育教学需要之间、学校环境与文化等方面的和谐，就是推动干部与教师和职工、教师与职工、不同教师之间的和谐。⑶“教师与学生的和谐”就是要建设适应现代教育发展需要的师生关系，通过师生关系的和谐促进学生发展和教师发展。师生和谐的要求实现“教”与“学”的和谐，坚持以学生为中心，围绕“学”而“教”，坚持“教”服务于学生的“学”的教学改革；也包括师生发展的和谐，教师要真正成为学生发展的促进者，教师要通过促进

6、学生的发展而实现自身的发展。⑷“学生个人发展的和谐”就是学生全面和谐的发展，就是要实现共性与个性的和谐统一，面向全体与个性发展的和谐统一，身与心发展的和谐统一，科学与人文的和谐统一，基础性学力与创造性学力发展的和谐统一。学生的和谐发展要求充分运用多元智能理论，形成基于促进学生多元智能和谐发展的学校教育教学体系。二、七宝中学和谐校园建设的实践探索（一）将“和谐”确立为学校发展的指导思想，引领和谐校园建设1、确立人本的教育思想，把尊重和发现人的价值作为学校和谐的基础培养现代独立人格，帮助学生建构一个自主而丰富的精神世界，是现代学校教育的首要任务。在多年的教育教

7、学实践中我们认识到，人文教育的重要目标在于启迪人的生存智慧，深化人生价值的反省，人文教育能够整合一个自由而全面发展的人所需的知情意行，促进人的个性的和谐发展。学校于1996年提出了“全面发展、人文见长”的办学思想，把教育和人的幸福、人的自由、人的尊严、人的终极价值联系起来，立足于人的自我建构与自我发展，致力建设以和谐为核心的校园文化，并为每一个学生、每一位教师的进步提供充分、自主发展的大教育体系。为此学校开展了一系列的活动，“合作竞争教育”就是要致力于培育尊重他人中实现自我价值的共同发展意识。十多年来，“全面发展、人文见长”已成为学校的办学特色，它顺应社会

8、发展的需要，合乎人的发展需要，具有强大的生命力。2、建设“服务文化