江苏省业余训练体教结合的目标定位研究

《江苏省业余训练体教结合的目标定位研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、江苏省业余训练体教结合的目标定位研究：G808文献标识：A：1009-9328（2011）08-000-02　　　　摘要体教结合目标定位应与体教结合内涵的理解是一脉相承的，具有微观层面、中观层面、宏观层面三个层次的解释；江苏省业余训练体教结合的目标定位为增进学生身体健康，丰富校园文化生活、提高运动员的文化素质，更好升学与就业、为高一级的院校或者专业队培养优秀运动员、大赛中取得好的成绩，为学校争得荣誉、为国家培养优秀体育后备人才等，体教结合的根本目标就是要倡导“以人为本”的人文精神，各级体育和教育部门在明确自身职责、履行自己职能、发挥各自优势的同时，

2、加强全面协作，优势互补。　　关键词业余训练体教结合目标定位　　体教结合是指体育系统和教育系统相结合，以培养优秀体育后备人才和适应社会发展需要的具有创新精神的全面发展人才为目标，既遵循训练规律，又遵循教育规律的一种新型的业余训练体制。同样业余训练体教结合也是在遵循教育规律的前提下坚持以人为本，把青少年业余训练工作和学校素质教育有机结合，整合体育与教育的双重资源，通过教育系统和体育系统共同为国家培养和输送高素质优秀运动员和体育后备人才。同样符合我国人才培养的内在要求，顺应我国目前竞技体育发展的热切需要，也更体现了体育与教育事业人才培养的最终目标。　　对

3、于体教结合目标定位应与体教结合内涵的理解是一脉相承的，同样具有三个层次的解释：微观层面，解决对人实施教育的缺失，只有全方位的教育才是顺其自然的教育，教育是整体性的，本身包含了德智体美，是不可拆分的，人在接受教育时，也应该是全面的、统一的、均衡的、缺一不可的，真正的人才应该是在全面发展的基础上又有项专长。中观层面：体教结合是牵动中国体育体制与教育体制改中观层面，解决业余体育训练人才培养脱离学校教育大环境。宏观层面：体教结合能够解决教育部门与体育部门的分离。三个层次的目标对于运动员自身的发展，体育制度和教育制度改革，教育部门和体育部门的协调发展都是一种

4、具有建设性的规划。　　一、微观层面体教结合目标定位　　微观层面的“体”指运动训练，“教”指文化课的学习。微观的“体教结合”是针对运动员个人而言的。即运动员应该在接受专门的运动训练的又接受系统的文化教育。文化教育与运动训练同等重要，代表运动员出成绩的双翼。随着体育科学的不断发展，体育训练作为体育科学的一项体能开发工程，进入了综合利用高科技时代。从某种意义上看，体能的开发是有限的，而智能的开发是无限的，以智能补充体能，就可以使体能开发达到最佳状态。“据研究优秀运动员的一些资料表明，运动员文化素质的高低，决定着运动员体能开发和技术掌握的程度，直接影响着运

5、动水平的高低。文化素质高，体能潜力就挖掘得更充分，运动水平提高就快，因而竞技成绩就高”。可见，运动员学习文化，接受教育不单是由自然人转变为社会人的需要，更是职业本身的需要。当今世界是以人为本的时代，科技以人为本，教育以人为本，体育也应提倡以人为本，“体教结合”是长期稳定地培养大批全面发展的“精品”运动员的基础。可见，“体教结合”在微观层面的功能是解决运动员文化教育缺失的问题，以培养智体型运动员代替体能型运动员。基于此认识，体育部门在本系统内大办教育。　　二、中观层面体教结合目标定位　　中观层面的“体”指竞技运动，“教”指学校教育。“体教结合”主要是

6、对业余体育学校教育而言的。学校是现代体育的发源地，业余体育训练和教育本是同根生，它们需要相互依赖、相互维持，共同依附在“学校”这个支撑点上，也就是说，“学校”是它们相互作用的载体。离开学校搞体育训练，虽然会在短时间内取得令人瞩目的成绩，但它终将随着时代的发展，社会对公民整体基本素质要求的提升而陷入泥潭。“美国学校体育之所以能作为竞技体育和大众体育的基础，就是因为它坚持竞技与教育融为一体的指导思想，把竞技看成一种必不可少的教育手段，对全体青少年儿童学生施教。利用竞技的固有特点和广大青少年儿童学生对竞技的适应性，把运动训练贯穿于体育教学和课外体育活动的

7、各个环节，使全体学生在身体力行的竞技运动中接受多方面教育，从而体现其自身的存在价值，并获得自然的发展。奥林匹克的兴衰史也告诫我们，竞技体育只有与教育的结合才能真正的体现出竞技的魅力，表现出顽强的生命力。否则，竞技体育的发展将会受到始料不及的冲击，路越走越窄，最终被时代抛弃。从我国体育事业发展的长远观点来看，奥运战略的后备人才取之于学校儿童青少年，学校体育中的体育教育与运动训练在内容和形式上是相互渗透，互为作用的。可见，“体教结合”在中观层面的功能是“体教结合”在中观层面的功能是加强学校教育中应用竞技运动作为教育手段的问题，同时解决竞技体育脱离教育系

8、统后的可持续发展问题，其目的是让体育训练回归学校大教育，在学校体育蓬勃发展的基础上稳步发展竞技体育训练。教育部门在本系统内