浅谈学校财务管理中存在的问题及对策

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1、浅谈学校财务管理中存在的问题及对策学校:中央广播电视大学歙县工作站专业:会计学本科姓名:汪建利指导老师:李少林5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregional

2、positionandachieve目录摘要:3一、中小学财务管理中存在的问题及原因3(一)中小学财务管理工作的重要性3(二)学校重业务,轻管理3(三)缺乏应有的监督管理机制3二、具体对策4(一)认真学习贯彻《会计法》和《中小学财务制度》4(二)正确处理领导与财会人员的关系,明确各自的职责4(三)建立健全内部会计控制制度4(四)切实加强中小学财务工作的内部管理5(五)加强会计基础工作规范化管理,注重培养复合性人才会计基础工作是财务管理的基本环节5(六)加快会计电算化进程,提高中小学财务管理水平5三、总结6参考文

3、献75.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve浅谈学校财务管理中存在的问题及对策黄山电大12春会计本科汪建利摘要:财

4、务管理工作是关系着学校正常运转和可持续发展的基础性工作,财务管理水平的高低直接制约着学校财务工作的开展。学校维持和发展的最基本要素是资金,因此学校应加强资金管理意识,加强学校财务风险的预警与防范。因此,中小学必须高度重视财务管理工作,想方设法提高财务管理水平。本文从工作实际出发,浅析了提升中小学财务管理水平的有效途径,旨在与同行交流,达到共同提高的目的。关键词:中小学校;财务管理;管理水平一、中小学财务管理中存在的问题及原因1.对中小学财务管理工作的重要性认识不足,分不清领导和财会人员在学校财务管理中所行使的职

5、责,认为会计工作不过是记记帐、算算帐、发发工资、办办报销,是一项非常简单的工作,会计人员只要记好帐、管好钱就行了。2.有个别学校重业务,轻管理;重国家投入,轻自身管理;重钱的管理,轻物的管理。认为会计工作是总务处及会计人员的事,自己只要抓好教学,提高升学率就行了,对财务工作近乎放弃管理。3.虽说都是中小学校规模、大小不一样,工作任务、工作量不一样,但不管规模大小,一般都只设两个会计岗位。规模大的单位,会计人员成天忙于事务性工作,无时间学习业务和理论,更无精力分析研究学校的资金使用及核算。规模小的单位财会人员又

6、不固定,常常把一些无《会计从业资格证书》的教学人员兼任会计工作,造成业务生疏,对每年的财务报表也是敷衍了事,对资金的管理、资产的购入、领用、报废等常常出现手续不全,固定资产有时也不入帐,容易造成财务管理混乱。4.缺乏应有的监督管理机制,约束无力。由于一些单位会计工作不被重视,会计的职能作用没有得到应有的发挥,少数单位民主理财制度未能得到落实,财务开支无计划,盲目性、随意性比较大,相互牵制的财务管理岗位之间缺位、越位现象屡见不鲜,造成资金开支和投向不合理以及不应有的浪费。5.管理人员责任心不强,业务素质不高。由

7、于后勤财务管理是一项复杂而系统的工程,涉及面广,工作量大,但不少单位对财务管理人员重使用、轻培养,主动关心少,致使财务管理人员责任心不强,爱岗敬业精神差,造成会计秩序混乱,会计控制信息失真,加之有的财务人员由教学一线来的老师担任,没有系统的专业知识,又不注重学习,未能及时掌握新的规章制度,造成管理不到位,总存在着这样那样的问题。由于上述原因,使中小学的货币资金和非货币性资产使用效率相对较低,这样势必加重学校的负担。因此,如何加强中小学各项资产的核算和管理,进一步筹措办学资金,合理配置资源,使有限资金发挥最大效益

8、是中小学财务管理改革的一个重要方面。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictrans

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