《空气》教学设计

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1、《空气》教学设计张永华【教学目标】一、知识与技能：1．了解空气的主要成分；掌握氧气含量的测定方法。2．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。二、过程与方法：1．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。2．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。3．通过对空气污染情况的了解，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。三、情感态度与价值观：1．初步了解空气污染给人类带

2、来的严重危害；2.知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。3.培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法。【教学重点】了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。【教学难点】指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。【教学准备】准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材；多媒体课件【教学方法】实验探究，小组讨论。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemilli

3、on.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture【课时安排】一课时【教学过程】一、课前预习（导学）1.空气成分的发现史2.你能设计实验来测定空气中氧气的含量吗？3.怎样区分纯净

4、物和混合物？4.为什么说空气是一种宝贵的资源？5.空气污染原因和怎样保护空气？二、新课引入有一种物质你摸不着看不见也抓不住，但是我们却时刻也离不开它。你知道它是什么吗？（空气）对！人类每时每刻都离不开空气没有空气就没有生命也就没有生机勃勃的地球。空气是一种重要的自然资源。今天我们就来研究一下这种与我们息息相关的重要物质。（出示课题）三、新课教学谁能用一个简单的事例来说明空气确实存在？学生发表见解.既然空气确实存在，那么它是有什么组成的呢？我们来学习1.空气是由什么组成的讲解：课件展示拉瓦锡的照片以及拉

5、瓦锡研究空气成分所用装置的示意图，并讲述拉瓦锡发现空气组成的实验(设疑)请同学思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?(讨论)学生发表个人见解仿照这个著名实验，我们也来测定空气里氧气的含量。(展示)[实验2-1]所需的仪器(提问)有关仪器的名称；集气瓶中有物质吗?小组抢答。实验操作：按教材中图2—istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfang

6、udao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture3连接装置并实验，学生观察实验现象、记录结果（要求：人人参与，组员要相互合作，且组织者、操作者、观察者、记录者、发言者分工明确，尽职尽责）(提问)你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?

7、小组讨论，展示补充。讨论与思考：该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗?为什么?由此，你能得出什么结论?根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，如果实验时集气瓶中的水面小于1／5，可能的原因有哪些?（分组讨论、交流结果）①不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。②水面上升不满1／5的原因有：a.装置漏气或红磷不足等b.当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧（小结）①空气中氧气含量的测定现象：a.冒出大量白烟b.放出大量热文字表达式：红磷+氧气──→五氧化二磷化学符号：PO2P2O5空气

8、的成分：实验表明，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%②纯净物和混合物（比较）氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，它们的成分单一吗?(学生讨论总结)（小结）氧气是由一种物质组成的，属于纯净物，可以写出化学符号。而空气是由多种成分混合而成的，各物质之间没有发生反应，各自保持各自的性质，这样的物质叫混合物，组成不固定，不能写出化学符号。（比较）各物质的异同，谁能说出混合物和