探究初中体育游戏教学的价值

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1、探究初中体育游戏教学的价值【摘要】体育游戏具有很强的趣味性、竞争性、教育性，能够充分的调动学生的主体参与意识，调动学生学习的积极性，符合新课程标准中素质教育的要求。初中的体育教学是由体育理论教学和课外体育活动两部分组成，体育教学的任务和目标是教授学生体育知识技能，而课外体育活动一方面是为了巩固课堂理论教学内容，另一方面是为了活跃初中生的身心、培养坚强的意志和竞争意识、形成良好的人际关系。把体育游戏应用到初中体育的教学课程当中，可以有效的激发学生的运动热情，放松紧张的情绪，从而更好的学习包括体育在内的各科课程。本文主要分析研究了初中体育教学的体育游戏教学价值及实践。【关键词】初中体育；教学；体育

2、游戏；价值体育游戏具有很强的趣味性、竞争性、教育性，能够充分的调动学生的主体参与意识，调动学生学习的积极性，符合新课程标准中素质教育的要求。初中的体育教学是由体育理论教学和课外体育活动两部分组成，体育教学的任务和目标是教授学生体育知识技能，而课外体育活动一方面是为了巩固课堂理论教学内容，另一方面是为了活跃初中生的身心、培养坚强的意志和竞争意识、形成良好的人际关系。一、初中体育教学中的体育游戏体育游戏指的是按照一定的规则进行的有组织的体育活动，包括平时利用体育设备玩的游戏，例如篮球、羽毛球、网球、乒乓球等；还包括人与人之间合作完成的小游戏，例如贴鼻子、跳皮筋、拉人角力、拉绳比赛等。体育游戏相对于

3、体育理论课来说具有以下的特点：首先具有目的性，体育游戏的目的是把娱乐和体育理论教育相结合，增强学生的体质，发展学生的智力。第二，体育游戏具有趣味性和多样化，能够真正的激发学生的兴趣点，使学生全身心的参与进来，充分的发挥每一个学生的主体性，通过合作完成的游戏，加强学生之间的友谊，帮助学生形成良好的人际关系。第三，体育游戏具有竞争性。在同一个体育游戏当中，同学们所受的规则限制是一样的。同学们在同一规则限制内通过各自的努力完成各自的任务，或者通过合作共同的完成任务，这样的体育游戏能够培养学生公平竞争的意识和合作竞争的意识。此外，体育游戏还具有知识性、教育性、娱乐性、容易实施性等特性。二、体育游戏在初

4、中体育教学中的应用价值（一）初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，所以喜爱体育运动及竞赛用以表现自己，因此把体育游戏应用到初中体育的教学中来符合初中生的心理特点。（二）把体育游戏应用到初中教学中有利于缓解学生的考试压力，放松情绪，提高学生体育活动的积极性；有利于提高学生的身体素质和心理素质，促进学生身心健康发展；有利于培养学生的合作、竞争能力，增进学生之间的友谊，形成良好的人际关系。（三）总的来说，把体育游戏应用到初中体育教学当中能够很好的吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中

5、可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。、体育游戏在初中体育教学中的具体应用（一）要针对不同的情况使用多样化的体育游戏在初中体育教学中，要针对不同的情况使用多样化的体育游戏。例如当学生上体育课的时候很活泼，要使用能集中注意力的游戏，稍抑制学生的激情，集中学生的注意力。当刚上完体育理论素质教育，由于素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。（二）要根据不同年级学生的身心特点科学的应用体育游戏由于初中不同年级学生的

6、身心发展水平是不相同的，因此初中不同年级的体育教学内容也是不同的，要根据不同年级学生的身心特点，科学的采用最合适的体育游戏。例如对于初中低年级的学生，易开展比较简单、容易的体育游戏，例如贴鼻子、跳皮筋、拉绳比赛等，对于高年级的学生则可以开展篮球比赛、羽毛球比赛等较为复杂的游戏。（三）在开展体育游戏的时候要加强游戏的组织性、纪律性和安全性的教育体育游戏指的是按照一定的规则进行的有组织的体育活动，具有组织性、纪律性。因此在初中体育游戏教学的过程中，要强调各项体育游戏的纪律性、组织性，严格的按照体育游戏的相关规则进行，确保体育游戏的开展没有安全风险。四、结语综上所述，初中的体育教学包括体育理论教学和

7、课外体育活动两部分组成，体育教学的任务和目标是教授学生体育知识技能，而课外体育活动一方面是为了巩固课堂理论教学内容，另一方面是为了活跃初中生的身心、培养坚强的意志和竞争意识、形成良好的人际关系。体育游戏具有很强的趣味性、竞争性、教育性，能够充分的调动学生的主体参与意识，调动学生学习的积极性，符合新课程标准中素质教育的要求。把体育游戏应用到初中体育的教学课程当中，可以有效的激发学生的运动热情，放松紧