九日齐山登高(苏教版高二选修)

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1、九日齐山登高(苏教版高二选修)九日齐山登高(苏教版高二选修)九日齐山登高(苏教版高二选修)　　教学目标　　1．了解杜牧的生平，理解诗歌内容。　　2．赏析诗歌，领会独特的情感体现。　　教学设想　　1．教学重点　　诗歌中独特的情感体　　2．教学方法　　朗读、赏析　　3．课时安排　　1课时　　教学过程　　一、导入，简介作者。　　杜牧（公元803－853年），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。大和二年进士，授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、

2、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。　　杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。他主张凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫，对作品内容与形式的关系有比较正确的理解。并能吸收、融化前人的长处，以形成自己特殊的风貌。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。在诗歌创作上，杜牧与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。他的近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。七律《早雁》用比兴托物的手法，对遭受回纥侵扰而流离失所的北方边塞人民表示怀念，婉曲

3、而有余味。《九日齐山登高》却是以豪放的笔调写自己旷达的胸怀，而又寓有深沉的悲慨。晚唐诗歌的总的趋向是藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。这种重辞采的共同倾向和他个人“雄姿英发”的特色相结合，风华流美而又神韵疏朗，气势豪宕而又精致婉约。　　二、朗读诗歌，引导学生理解字面意义，初步掌握诗歌内容。　　江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。　　作者在江上看到秋天的影子，那就是大雁飞过，因为大雁南飞就是秋天来了，冬天不远了。跟一个客户提着一壶酒上山喝。　　尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。　　尘世间值得一

4、笑的事太少了，（显然作者终日郁郁寡欢）难得遇朋友开怀畅饮就笑笑吧。古有九九插茱萸，那我就不那么没创意了，秋天菊花多，我还是在头上插满菊花再回家好了。　　但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。　　可怜佳节却只有一个朋友来陪，没有亲人，没有老婆，何不喝个大醉来安慰自己呢。更可惜的是原本我想爬到山顶，可是由于速度慢，爬到一半就天黑了，真可恶。（感慨为什么没有起得更早一点呢）　　古往今来只如此，牛山何必独霑衣？　　其实自古以来都是如此的，我何必感慨，让热泪沾湿衣服又何苦呢?　　三、再读诗歌，师生共同赏析。　　“江涵

5、秋影雁初飞，与客携壶上翠微。”重阳佳节，诗人和朋友带着酒，登上池州城东南的齐山。江南的山，到了秋天仍然是一片缥青色，这就是所谓翠微。人们登山，仿佛是登在这一片可爱的颜色上。由高处下望江水，空中的一切景色，包括初飞来的大雁的身影，都映在碧波之中，更显得秋天水空的澄肃。诗人用“涵”来形容江水仿佛把秋景包容在自己的怀抱里，用“翠微”这样美好的词来代替秋山，都流露出对于眼前景物的愉悦感受。这种节日登临的愉悦，给诗人素来抑郁不舒的情怀，注入了一股兴奋剂。　　“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。”他面对着秋天的山光

6、水色，脸上浮起了笑容，兴致勃勃地折下满把的菊花，觉得应该插个满头归去，才不辜负这一场登高。　　诗人意识到，尘世间象这样开口一笑，实在难得，在这种心境支配下，他象是劝客，又象是劝自己：“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”──斟起酒来喝吧，只管用酩酊大醉来酬答这良辰佳节，无须在节日登临时为夕阳西下、为人生迟暮而感慨、怨恨。这中间四句给人一种感觉：诗人似乎想用偶然的开心一笑，用节日的醉酒，来掩盖和消释长期积在内心中的郁闷，但郁闷仍然存在着，尘世终归是难得一笑，落晖毕竟就在眼前。　　于是，诗人进一步安慰自己：“

7、古往今来只如此，牛山何必独沾衣？”春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！”诗人由眼前所登池州的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，认为象“登临恨落晖”所感受到的那种人生无常，是古往今来尽皆如此的。既然并非今世才有此恨，又何必象齐景公那样独自伤感流泪呢？　　四、师生探讨诗歌中所寄寓的思想感情及语言运用。　　有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”，从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人倒不一定是故意用旷达的话，来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。诗人主观上未尝不想用

8、节日登高的快慰来排遣抑郁。篇中“须插”、“但将”、“不用”以及“何必”等词语的运用，都可以清楚地让人感受到诗人情感上的挣扎。至于实际上并没有真正从抑郁中挣扎出来，那是另一回事。　　诗人的愁闷何以那样深、那样难以驱遣呢？除了因为杜