谈用电子白板提升小学美术课堂教学效率

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1、谈用电子白板提升小学美术课堂教学效率摘要：交互电子白板作为现代教学的一种新的教学工具，从课堂教学的角度来看，为课堂互动、资源共享提供了技术可能和方便，无论是创设课堂情境调动学生积极性还是其互动性、随机性、再现性、多样性等优势，成为传统教学示范的补充，给美术课堂教学注入了新的活力，能提高小学生对表象进行分析、综合、概括的能力，激发他们的创造力、想象力。关键词：新课改电子白板美术教学应用交互式电子白板的出现克服了传统美术课堂教学的不足，从根本上解决了美术课堂教学中教师与学生之间互动难的问题，给小学美术课堂注入了新的活力，其互动

2、性、随机性、再现性、多样性等优势，成为传统教学示范的补充，能提高小学生对表象进行分析、综合、概括的能力，激发他们的创造力、想象力。小学生好奇心强，交互式电子白板的特点更能激起学生们对美术的热情。本文结合课堂教学的实践对交互式电子白板在小学美术课堂教学中的应用做了一些初步的尝试和探索。一、用电子白板促进精心设计教学过程现代教育信息技术的技巧性很强，这就要求老师根据教学内容、教学目标、重点难点等认真钻研教材，选准合适的突破口，注重实效，精心设计，进一步发挥交互式电子白板的优势。如在上《画汽车》这一课时，利用电子白板的旋转、拖拽

3、等功能，快速地设计各种汽车，操作简单方便，学生也积极主动参与。在这个教学过程中，学生从生动的图像中得到了丰富的感性材料，在独立思考的情况下形成了正确的归纳、分析、推理事物的能力。另一方面，由于交互式电子白板可以不断呈现新的画面，学生有新鲜感，能激起他们对美术的热情，使思维处于积极活跃状态，能变换角度去思考问题，从而有助于培养学生的创造思维能力。二、用电子白板可以活跃课堂气氛在良好的环境下学习，能积极地促进学生学习的热情。在电子白板学习环境下，可以充分利用它的特性营造良好的学习环境。电子白板有效运用为小学生创造了一个良好的学

4、习环境，在这种环境熏陶下，不由自主地培养学习兴趣。如在《冰川时代1》这一课时，利用交互式电子白板将动画和音乐的功能结合一起，生动、直观和立体的画面能更加集中学生们的注意力，并引发他们浓厚的兴趣。在学生作画时播放一段美妙的乐曲，学生兴致会更高。交互式电子白板为教师的情境设置提供了更好的素材，同时生动直观、变幻莫测的情境能很好地维持学生们的注意力和创造力，学生的学习兴趣高涨，进一步提高了课堂效率。老师将动画片《汽车总动员1》作为课后学习活动的线索，给予一定情境，使学生对新知识的学习产生了浓厚的兴趣和亲切感。三、用电子白板加强教

5、学直观性教材、媒体等一切外部条件虽然很重要，但只是影响学习结果的间接因素。影响学习结果的直接因素是学生的“学”。根据小学生好问、好奇、爱玩游戏的特点，要深挖教材中的“快乐部分”，紧密结合教材知识点，直观地贴近学生的生活体会，从而有效提高学习美术的兴趣。教师也可以利用无源感应笔替代鼠标在电子白板上随意地进行拖拽、旋转、添加、删除等，还可以节省用过多的语言去陈述一些问题的时间，有时只要用手中无源感应笔就可以把过程示范出来，把抽象的知识变成形象的知识，进而生动形象清晰地展示出来。如在上《你见过哪些飞机》时运用电子白板的回放功能，

6、让小学生清晰地看到设计过程及每一个步骤，在回放时可以随时调节速度和暂停，这样学生的疑惑就会迎刃而解，也加强了学生对绘画过程的印象。四、用电子白板提高学生动手能力现代小学教育体系中，教育的中心主题开始从“学习知识”转向“学会学习”，学生们应该具备独立、自信等品质和发现问题、解决问题的能力。虽然美术是操作性很强的课程，但是还是深受广大小学生的喜爱和钻研。美术还是开发他们创造潜能的重要课程之一。所以，教师应该给孩子们创造一个生动活泼、轻松快乐的气氛和场景，不要给孩子一个固定的模式和理性的知识，而是要真正发散学生的思维，解放学生的

7、小手，放开孩子的想象力，来提供合适的动手操作的机会，逐步培养和提高学生们的记忆力、想象力和创造力。传统的黑板和课件只能观看和浏览，不能体现师生的互动性；而交互式电子白板之所以能体现互动性，不只是它有个大屏幕，更重要的是学生们可以亲自动手体验，拖拽、旋转、重组等程序可以根据自己的想象设计画面。如教师在上《人物拼图》一课时，利用电子白板的拖拽、克隆、绘画、重组、涂色等功能将人物进行拼图和组合。在重点和难点部分中，老师可以用电子笔在电子白板上圈出来，这样既节约了课堂上教师的示范时间，也给了学生们一种视觉冲击。综上所述，交互电子白

8、板作为现代教学的一种新的教学工具，它拥有多媒体课堂教学所不具有的功能，无论是创设课堂情境、调动学生积极性还是引导学生动手探宄都能体现新课程的理念。引进交互电子白板进行数学教学，可以让学生主动去建构知识，营造知识迁移，不断促进学生的数学思考，发展学生的数学思维。参考文献[1]黄开进《多媒体技术在教学中的作