打点计时器实验说课稿

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1、实验:用打点计时器测速度说课稿霍山县诸佛庵中学石春阳一教材分析1教材内容：本节教材内容包含两种打点计时器的结构、原理及使用方法，利用打点计时器测量瞬时速度和利用图像表示速度。2教材地位：上一节学习了速度，本节处理纸带就利用了速度的表达式，起到了承上的作用，在下一章中研究匀变速直线运动、必修2中探究功与速度变化的关系和验证机械能守恒定律实验中（2016年全国卷1）都需要利用打点计时器，所以本节的学习内容尤为重要。3学情分析：在上一节学习了速度的表达式，研究了一段时间的平均速度和某一时刻的瞬时速度，并且时间趋向于0时的速度可

2、以表示瞬时速度，这种计算瞬时速度的思想对于处理纸带有很大的帮助，初中同学已经学习过描点作图，所以利用图像表示速度也有一定的基础。二教学目标针对课程标准，教材和学生学情制定以下学习目标：知识与技能（1）了解两种打点计时器的结构和工作原理（2）能够正确使用打点计时器（3）能根据纸带上的点计算物体的速度，理解用平均速度表示瞬时速度的思想，并能够利用这种方法计算瞬时速度（4）能运用实验数据描绘速度-时间图像，能够根据图像描述物体运动特点。过程与方法1．通过本节的学习了解打点计时器的使用方法2．通过学生实际动手操作，增强学生的动手

3、能力和计算能力，并理解用平均速度代替瞬时速度的思想情感、态度与价值观通过本节课的学习，了解物理学在处理实际问题的实际应用，从而增强将物理知识应用于实践的意识三教学重难点1教学重点：（1）学会使用打点计时器．（2）能根据纸带计算物体运动的瞬时速度．（3）会用描点法描绘物体的速度一时间图像，并从中获取物理信息．2教学难点：处理纸带的方法，用描点法画图像的能力．四教法学法根据本节课的特点，两种打点计时器是一种新的实验仪器，学生对它并不了解，但是结构和原理比较简单，所以采用学生自主学习两种打点计时器，了解打点计时器的构造，打点计

4、时器的原理和使用方法可以采用讲授法结合演示实验法，纸带的处理和画图则通过教师讲授和学生小组合作完成。五教学过程复习速度表达式和平均速度与瞬时速度引入新课（1）如何求速度？根据速度表达式，知道位移和时间代入即可求出。（2）平均速度和瞬时速度的区别和联系？在表达式中若为一段时间，则求出的是这段时间的平均速度，若趋向于零，则求出的是瞬时速度，也就是较小时，可用这段时间的平均速度代替这段时间某一时刻的瞬时速度。打点计时器１构造（电磁打点计时器）线圈振针振片永久磁铁限位孔复写纸２原理接通交流电源后振片被磁化为某一极，振片受到永磁体

5、的作用力，当电流方向变化时，振片被磁化为另一极，受到方向相反的力，所以振片会带动振针上下往复振动。电火花打点计时器原理不同，但由于打点的是电火花和墨粉，阻力较小。思考：电磁打点计时器能否接直流电？为什么？不能接直流电，如果接直流电，振片受到永磁体的力不变，所以不能带动振针往复运动，无法正常工作。练习使用打点计时器１使用方法：（1）固定打点计时器。（２）装好纸带，连接好电源。（３）启动电源，打点计时器工作稳定后拉动纸带，打完点后立即关闭电源，取下纸带。２注意事项：（1）两种打点计时器使用的都是交流电，电磁打点计时器用4─6

6、V的低压交流电，电火花计时器使用220V的交流电。（2）打点计时器在纸带上应打出清晰的点，如遇到打出的是短横线或者打不到点或点迹不清楚，应调整仪器使之打出清晰的点。（3）使用电磁打点计时器时，应让纸带通过限位孔，压在复写纸下面。例1电火花计时器工作时使用电源，工作电压为V，工作时的基本步骤是：①当纸带穿过电火花计时器后，应及时关闭电火花计时器②接通电源③安装好打点计时器，把纸带从墨粉纸盘下面穿过④当计时器稳定工作后，立即让运动物体拖动纸带运动上述步骤正确的顺序是答案：交流２２０③②④①例２：下面四条纸带是某同学实验时得到

7、的，观察纸带上点迹，说一说每条纸带的运动情况。答案：通过观察可知，前两条纸带点迹均匀分布，所以每条纸带在相同时间间隔位移相同，因此第一条和第二条纸带在做匀速直线运动，第一条纸带上点迹较密，说明相同时间内发生位移较小，故第一条纸带的速度小于第二条纸带的速度，同理可以判断第三条纸带做加速运动，第四条做先加速后减速运动。利用打点计时器测瞬时速度１　利用打点计时器测平均速度如图所示是一位同学实验得到的纸带，例如求ＯＦ段的平均速度，可以根据求解，表示ＯＦ段物体运动快慢的平均程度，若要更加精确的描述纸带运动情况，可以求某一位置（时刻

8、）的瞬时速度。２利用打点计时器测瞬时速度在要求不高的情况下可以近似认为ＯＦ的平均速度可以等于ＯＦ段内任意一点的瞬时速度，例如，若要求更高些，则可以把包含Ｃ点选择的纸带更短些，如可以用ＡＦ段的平均速度或ＢＤ段的平均速度代替Ｃ点的瞬时速度，很明显，利用更加精确，利用这种方法，可以分别把Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ，Ｅ的速度都求出来，这