新课标理念下，化学基础理论的教学策略研究

《新课标理念下，化学基础理论的教学策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、目录摘要1关键词1Abstract.1Keyword11引言部分11.1化学基础理论的定义21.2目前研究现状22理论基础32.1高中生的心理特征简述32.2新课程理念下，高中化学的课程性质与培养目标32.3建构主义学习理论33传统教学中化学基础理论的教学策略44新课程理念下化学基础理论的有效教学策略54.1新课程标准中化学基础理论的有关内容54.2根据基础理论的内容特征，形成合理的教学策略64.2.1加强新旧知识联系，促进概念同化64.2.2结合化学史，重现化学理论探究过程74.2.3结合目标要求，引导学生自主学习84.2.4分析内容特征，运用探究式教学法85化学基础理论有效教

2、学策略的总结106个案分析116.1案例来源116.2选题意义116.3教学目标126.4教学设计126.4.1感性体验126.4.2问题探讨——总结规律136.4.3具体应用176.4.4总结扩展186.5案例点评19参考文献20致谢2121新课程理念下化学基础理论有效教学策略研究高菊英西南大学化学化工学院重庆400715摘要：化学基础理论教学在中学化学教学中占有举足轻重的地位。但是化学理论知识因其抽象性使其教学难度较大。传统的理论教学策略已经不再适应新的化学课程理念，不能达到新的化学教育目标。本文在新课程理念下，以高中化学为例，分析化学基础理论的内容特征，提出了几种化学基础理

3、论的有效教学策略，以供中学化学教师参考。关键词：新课程；化学基础理论；教学策略TheEffectiveTeachingStrategiesofChemicalBasicTheoryundertheNewCurriculumIdeasGAOJuyingSchoolofChemistryandChemicalEngineering,SouthwestUniversity,Chongqing,400715,ChinaAbstract:Chemicalbasictheoryofteachingoccupiesadecisivepositioninthemiddleschoolchemic

4、alteaching.However,theabstractofchemicaltheoreticalknowledgemakestheteachingmoredifficult.Thetraditionalteachingstrategiesnolongeradapttothenewconceptofcourse,andcan’tachievethenewaimsofeducation.Inthepaper,basedonthenewcurriculumidea,takingthehighschoolchemistryforexample,theauthoranalyzesth

5、econtentcharacteristicsofchemicalbasictheoryandsuppliesseveraleffectiveteachingstrategiesofchemicalbasictheorytothesecondaryschoolteachersasreferences.Keyword:NewcoursesChemicalbasictheoryteachingstrategy1引言部分21化学是自然科学中的基础科学，也是我国基础教育的一个重要学科。因此，中学化学教育在中学教育中所占有的地位是举足轻重的。随着时代的变迁，社会的发展，对人的要求变化了，教

6、育学习也发生了一系列的改革。自99年新的课程标准提出以来，新课程已经走进我们的课堂，新的理念正冲击着我们头脑中的旧有的观念。新课程倡导“立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建‘知识与技能’、‘过程与方法’、‘情感态度与价值观’相融合的化学课程目标体系。”化学教育培养学生的方向不一样，化学教育的理念也不一样，教学策略当然也应该不一样。1.1化学基础理论的定义关于化学基础理论不同的学者的定义不同，在这里笔者将化学基本概念和基本原理统称为化学基础理论。化学基本概念是借助词语反映物质在化学运动中本质属性的思维方式。化学基本原理是物质及其变化本质属性

7、的内在规律的反映，它能使学生从本质上认识物质的结构、性质和变化，也能把零散的化学知识按照内在规律组成系统，建立良好的知识结构。化学基础理论在化学学科中起着基石的作用，所以其教学在中学化学教学中占有举足轻重的地位。化学理论因其抽象性使教学难度较大。传统的理论教学方法往往采用直接的讲授法以及“题海战术”让学生死记硬背以达到应试的目的。但是这样的课堂往往枯燥、乏味，学生除了能机械的做题之外，很少有其他的收获。这样的教学方式与策略已经不能适应新的化学课程理念，不能达到新的化学教育目标。化