2012咨询师培训心理测量学课件

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1、心理测量学基础理论知识丽水学院教育学院施加平标准差：代表数据分布的分散程度第一节　　心理测量概述第一单元测量与测量量表参照点单位测量与测量量表测量的定义测量量表命名量表顺序量表等距量表等比量表测量要素(1)事物；(2)数字；(3)法则一、什么是测量测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。三个主要的元素：(1)事物；(2)数字；(3)法则。所谓“事物”，指的是我们要测量的对象，更准确地说，就是引起我们兴趣的事物的属性或特征。所谓“数字”，是代表某一事物或事物某一属性的量。区分性－－1与2等级性或位次性－－3>2>1等距性－－3－2＝1、2－1＝1可加性－－3+2

2、＝5所谓“法则”，代表的是测量所依据的方法和规则二、测量要素(一)参照点确定事物的量，必须有一个计算的起点参照点有两种：绝对零点－理想的参照点人定的参照点，即相对零点(二)单位好的单位必须具备两个条件：确定的意义：理解的意义普遍一致相同的价值：相邻单位点的差别相等思考：心理测量的单位完善吗？三、测量量表斯蒂文斯(S·S·Stevens)根据量表的精确程度（数据特征和功能）将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表(一)命名量表——不是真正意义上的测量（运动会秩序册、人口各参数统计报表中的数据）代号——名称量表类别——类别量表数字只起标

3、记和分类的作用，可做频数统计，不能加减运算性别种族运动项目(二)顺序量表如学生的考试名次、工资级别、能力等级、对某事物的喜爱程度、受教育程度等。数字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。数字只用于分等和排序，不能做加减运算。＞＞－≠－≠≠大学生中学生小学生(三)等距量表（如温度）有相等的单位，没有绝对的零点数值可以相互做加、减运算，但不能做乘、除。0度并不意味着没有。温度天气预报：沈阳：最高温度3℃，最低－7℃大连：最高温度6℃，最低－2℃两地最高温度相差3℃沈阳最低温度较大连最低温度低5℃大连最高温度是沈阳最高温度的2倍纪年公元2000年公元元年黄

4、帝4491年黄帝4698年黄帝4711年黄帝元年历史时间起点？公元2000年1970年出生30岁1985年出生15岁甲乙二人年龄之差：1985－1970=15岁或30－15=15岁二人年龄之比：30÷15=2（倍）1985÷1970=1.0076（倍）(四)等比量表－最高水平的量表可以做加、减、乘、除运算。心理测量是在顺序量表上进行的，可根据统计处理把数据转换为等距数据。零高度零重量零体积零面积零人口零产量零资产真正的零：一无所有四种测量水平命名量表顺序量表等距量表等比量表对测量尺度层次的判断较低层次的测量尺度较高层次的测量尺度低测量精度高少计算方法多小信

5、息数量大测量精度计算方法信息数量某甲某乙的生命现象甲、乙有生命很低不能计算，只能判断＝、≠甲、乙有生命定类测量甲中年年长乙少年年轻较低＝、≠、>、<甲、乙有生命甲生命时间较乙长定序测量甲生于1940年、乙生于1985年。较高＝、≠、>、<、+、－甲、乙有生命甲生命时间较乙长甲比乙大45岁定距测量甲60岁、乙15岁很高＝、≠、>、<、+、－、×、÷甲、乙有生命甲生命时间较乙长甲比乙大45岁甲年龄为乙的4倍定比测量第二单元心理测验的基本概念一、心理测验的定义二、心理测验的性质心理测验的基本概念心理测验的定义心理测验的性质间接性相对性客观性一、心理测验的定义心理测验：依

6、据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。正确理解心理测验的注意点测量的是人的行为只是对少数行为样本进行观察为使结果具有可比性，测验条件应相同原始分数没有意义，通过与别人或常模比较才有意义。二、心理测验的性质(一)间接性只能通过对有代表意义的行为样本的测量来推论其心理特质特质是个人对刺激作出反应的内在倾向，是稳定的、可辨别的恒常的心理结构。(二)相对性是与团体人群行为或人为确定的标准比较的结果(三)客观性测验的刺激是客观的。对反应的量化是客观的。对结果的推论是客观的。

7、第三单元心理测验的分类一、按测验的功能分类二、按测验材料的性质分类三、按测验材科的严谨程度分类四、按测验的方式分类五、按测验的要求分类一、按测验的功能分类(一)智力测验(二)特殊能力测验(三)人格测验（问卷法和投射法）二、按测验材料的性质分类(一)文字测验(二)操作测验－也称非文字测验。各自的优缺点？　　Ｐ358(一)客观测验(二)投射测验三、按测验材科的严谨程度分类四、按测验的方式分类(一)个别测验(二)团体测验各自的优缺点？Ｐ358五、按测验的要求分类(一)最高作为测验－尽好的回答，主要与认知活动有关，有正确答案，能评定等级、水平。---（智力测验、成就测验）

8、(二)典型