创设情境教学,培养高能学生

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1、创设情境教学,培养高能学生【摘要】面临新世纪的挑战,中学英语正经历着前所未有的改革,教学的改革首先是教学过程的改革。在教学工程中创设有效的教学情境,能使学生的情感和兴趣处于最佳状态,从而全心的投入到学习中,确保教学活动取得更好的教学效果。笔者认为,本文从分析如何创设教学情境入手,就情境教学的原则和方法,浅谈笔者的一点看法。【关键词】英语课堂兴趣趣味性主体性生活化游戏英语,是人们在生活中进行交流表达的一种语言,它来自生活,并为生活所用。英语教学的目的,不仅是为了教给学生一些语言规律,更重要的是培养学生运用语言的能力。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实

2、际的教学活动,吸引和组织他们积极参与”、“要能够使学生获取处理信息和使用信息,用英语与他人进行交流,用英语解决实际问题的能力。一、在英语课堂教学中创设情境遵循的原则爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”美国心理学家皮亚杰也认为:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”我们的大教育家孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他们都强调了学习中兴趣的重要性。所以创设情境教学应当以激发学生学习兴趣为基本出发点,以趣味性和主体性为原则。1.趣味性原则。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征,采用灵活多样的教学手段和教学方法,创设丰富多彩的教学情景,引起学生学习的动机,

3、激发他们的学习兴趣,从而调动全体学生学习英语的积极性。2.主体性原则。在教学中应当充分体现教师为主导,学生为主体的教学原则。在教学活动中,充分让学生参与其中,调动学生学习的自主性,激发学生的创造性。在教学设计中,教师应充分考虑到学生的心理特点,年龄特点,英语水平的差异来设计制定不同的活动方案,让每个学生参与其中,激发学生学好英语的信心。二、在英语课堂教学中创设情境实施的策略1.结合生活,创设真实的生活场景。在语言学习中,真实的,与日常生活联系紧密的话题容易吸引学生的注意,激发学生的兴趣。因而我们在教学时应尽量多联系生活实际,充分让学生有效感知、理解、运用所学语言。

4、逐步引导学生养成在日常生活中应用英语的习惯。例如:开展统计家人生日来巩固英语中日期的读法。收集电话号码或车牌号来巩固英语中数字的用法。描述班级同学的长相来巩固描述特征的句子。改编学生熟悉的儿歌来学习新的知识。1.选择现代化教学手段,优化课堂教学。利用多媒体,呈现有趣的场景,动态的话面,生动的语言,这些无不调动了学生的感官,将枯燥的语音练习转化为生动有趣的人机互动,将学习难点转化为兴趣的操作,有效地激发学生的学习兴趣,提高了学习效果。课程资源是丰富的,不仅包含文本资料,还可以是影音资源、课件资源、网络资源和活动资源等等。英语教师的扩展意识应该强一些,要主动把握和利用

5、各种机会,让英文短片、英语歌曲等等都为教学服务。例如教师可以呈现自己家的幻灯片来巩固Therebe句型的用法,课余时间让学生观看老友记来模仿口语语音,让学生观看复活节、感恩节的影片,来了解欧美国家的风土人情,更直观的了解这些节日。2.利用游戏创设情境,在笑声中有效的学习。游戏作为英语教学的重要手段,备受学生欢迎,在英语教学中巧妙运用游戏,能有效地激发和培养学生的学习兴趣,树立学习自信心并促进学生的全面发展,对培养情感和个性都有很大的作用。游戏教学重在过程的体验,学生的参与。在游戏过程中,学生保持高度的注意力,能在短时间内更有效的掌握知识。例如:听命令做动作来巩固一

6、些动词的用法,用传声筒的游戏练习单词的读法,做动作猜句子来巩固句型的用法,集体讨论表演来巩固课文。、在英语课堂教学中创设情境取得的成效经过一段时间的尝试,我发现学生在英语课堂上表现了极大的积极性,语言能力大幅度提高,不知不觉中提高了教学实效。因此,在英语教学中设计情境开展教学,既能活跃课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快的环境中积极地学习,养成了良好的学习习惯,加深了语言信息输入,做到了学以致用,从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。参考文献:[1]教育部.英

7、语课程标准(实验稿)[M].人民教育出版社.2011.[2]高忠熙.创设英语教学活动情境培养学生创造个性N].科技信息.2008.[1]付平菊.创设情境英语教学培养学生创新能力[N].快乐学习报(信息教研周刊).2013.[2]洪建辉.积极创设教学情境培养学生主动发展[J].吉林省教育学院学报.2009.

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