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1、数字化学习_上_信息技术与课程整合的核心-----------------------Page1-----------------------()电化教育研究 2001年第8期总第100期电教理论探讨()论文编号 1003-1553200108-0046-04数字化学习(上)——信息技术与课程整合的核心李克东(华南师范大学教育技术研究所,广东广州 510631)[摘要]本文从信息技术发展的角度出发,指出数字化学习是信息时代学习的重要方式,数字化学习是信息技术与课程整合的核心,并指出数字化学习的关键是要把信息技术作为学习的认知工具,同时还探讨了
2、数字化学习的几种教学模式。[关键词]数字化学习;信息技术;整合[中图分类号]G434 [文献标识码]A 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,息的方法是通过对1和0的数字处理来实现的;四以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓是通过跨空间运送1和0来把信息传送到全世界展人类能力的创造性工具。“信息技术的发展,使人(葛洛蒂,《数字化世界》,1999)。社会正在发生巨大们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类能变革,从原子到比特的飞跃已是势不可挡。(力的提高和发挥作用带来了新的空间。”江泽民在信息时代的学习与以多媒体和网络技术为核“亚太
3、经合组织人力资源能力建设高峰会议”上的心的信息技术的发展密切相关。信息技术是以数字讲话)为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中化为支柱,信息技术应用到教育教学过程后,引起小学普及信息技术教育,同时强调要加强信息技术了学习环境、学习资源、学习方式都向数字化方向与其他课程的整合。发展,形成数字化的学习环境、数字化的学习资源“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基和数字化的学习方式。础教育教学改革的新视点,是与传统的学科教学有美国教育技术首席执行总裁论坛(TheCEO着密切联系和继承性,又具有一定相对独立性特点简称ForumonEducation
4、alTechnologyETCEO的新型教学类型,对它的研究与实施将对发展学生论坛)在2000年6月召开的以“数字化学习的力主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具量:整合数字化内容”为主题的第3次年会中,将这有重要意义。种数字技术与课程教学内容的整合的方式称为数字化学习,提出了数字化学习的观念,并着重阐述一、数字化学习是信息时了为达到将数字技术整合于课程中,建立培养适应代学习的重要方式21世纪需要的数字化学习环境、资源和方法,是21 以信息技术为代表的科学技术的迅猛发展,对世纪学校、教师、学生和家长必须采取的行动。人类的生产方式、生活
5、方式、思维方式以及学习方1.数字化学习的三要素式等都产生了重大的影响。葛洛蒂指出,信息时代数字化学习是指学习者在数字化的学习环境是一个数字化的世界。它有四根支柱,一是自然界中,利用数字化学习资源,以数字化方式进行学习的一切信息都可以通过数字表示;二是计算机只是的过程。它包含三个基本要素:即:数字化学习环用数字1和0来处理所有数据;三是计算机处理信境、数字化学习资源和数字化学习方式。46-----------------------Page2-----------------------()1数字化学习环境网上教程进行学习。与使用传统的教科书学
6、习相信息技术的核心是计算机、通讯以及两者结合比,数字化学习资源具有多媒体、超文本、友好交的产物——网络。这三者是一切信息技术系统结构互、虚拟仿真、远程共享等特性。的基础。信息技术教学应用环境的基础是多媒体计(3)数字化学习方式算机和网络化环境,其最基础的是数字化的信息处在数字化学习环境中,人们的学习方式发生重(理。因此,所谓信息化学习环境,也就是数字化的学要的变化。数字化学习与传统的学习方式不同如习环境。这种学习环境,经过数字化信息处理具有图2),学习者的学习不是依赖于教师的讲授与课信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智本的学习,而是利
7、用数字化平台和数字化资源,教能化和教学环境虚拟化的特征。为了适应学习者的师、学生之间开展协商讨论、合作学习,并通过对资学习需求,数字化学习环境包括如下基本组成部分源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展()图1。示知识的方式进行学习,因此,数字化学习方式具有多种的途径:①资源利用的学习,即利用数字化资源进行情境探究学习;②自主发现的学习,借助资源,依赖自主发现、探索性的学习;③协商合作的学习,利用网络通讯,形成网上社群,进行合作式、讨论式的学习;④实践创造的学习,使用信息工具,进行创新图1 数字化学习环境性、实践性的问题解决学习。①设施
8、,如多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等;②资源,为学习者提供的经数字化处理的多样化、可全球共享的学习材料和学习对象;③平台,向学习者展现的学习界面,实
