提高小学数学课堂交流实效性的策略探讨

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1、提高小学数学课堂交流实效性的策略探讨浙江省温岭市坞根镇中心小学317528摘要：课堂交流是教学活动的重要组成部分，对其重要性很多人都有较为统一的认识。提升课堂交流的效果，能够有效提升课堂教学活动的成效。针对不同的客体、不同的学科等，应采取不同的方式方法。木文从小学课堂教学出发,针对小学生的特点，从提升课堂交流的趣味性的角度，浅谈了提升小学课堂交流成效。关键词：小学数学课堂交流策略探讨数学交流是数学教育的基木部分。它是一种方式，通过这种方式，人们可以分享思考的成果，同时可以起到梳理思维的作用。郑毓信教授认为以上两点

2、不仅“应当被看成是帮助学牛.掌握相应的数学知识和技能的一种重要手段”，更“应被看成数学教学的重要目标之一”。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》也认为：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学牛.学习数学的重要方式。”课堂交流既是课堂教学活动的重要组成，也是师与生、生与生之间的双向交流。有效的课堂交流是一节优秀课堂教学活动成功的关键。一、加强研究学习，认识交流作用提高教学效果是教学活动追求的一个具体目标，课堂交流有利于这一目标的实现。它可以使学生在个人思考的基础上，通过交

3、流，合作学习，互相启发，互相帮助，充分发挥集体智慧，达到提高课堂教学效率的目的。在交流过程中，学生的思维呈开放状态，不同的见解、不同的思路可以广泛地交流，并得到及时的反馈，从而促进思维的有序发展，提高思维活动的有效性、广泛性。同时通过合作交流，集思广益，协作攻关，使片面的、支离破碎的结论渐渐地互相配合起来，从而有效地使认识趋于完整，使结果趋于完美。课堂交流还是学生对老师课堂教学效果的一种有效反馈。每个学生都是一个独立个体，对知识点的理解可能有所差别。通过课堂交流，学生可以学会尊重别人的意见、接受别人的批评，从而在

4、处事上变得更加宽容和谦虚；同时学会组织协调，学会情感交流，学会团结交往，学会取长补短，学会谅解接纳，学会奋力拼搏，学会自我管理、自我教育、自我完善；另外，小组合作交流有利于学生“互助”、“合作”、“合群”、“民主”以及“求实”、“求是”、“求真”等道德观念和时代意识的形成与发展，并能培养学生的集体意识和对集体负责的精神。二、寻找薄弱环节，确立交流重心0前，我们的课堂教学，师生之间缺乏平等对话和交流，学生常常是在没有问题意识和交流欲望的前提下被动地参与课堂讨论，在参与和活动的背后，学生的情感和内在的思维没冇真正提炼

5、。教学中，针对不冋个性、不同性别、不同经历的学生，老师一定要贯彻因材施教的原则，注重个性差异，因学生个性不冋而施以不冋的教法，充分发挥学生的特长，使学生全面发展，以体现素质教育精神。这就要求老师掌握一定的教育学、心理学知识，平等客观地对待每一个学生，不能因学生的差异而厚此薄彼，不能只顾优生而对差生歧视或放任自流，要记住转化一个差生和培养一个优秀生同样重要、光荣、冇价值。老师在课堂教学中要很好地研究教育规律，既要注重学生的共同点，又要照顾个性差异，从学生实际出发有的放矢地进行教学，使每个学生都能得到充分的发展，最大

6、限度地发挥学生的聪明才智。另外，老师在课堂教学中要适当运用教育机智，讲究教育艺术。对学生要一视同仁，平等公正。要用爱换其心，用真动其情，用理激其志，用严导其行。针对不同的学生可采用不同的教育方法，使得人有千面、法有千种，针对个性，恰如其分地开展教学，使不同差异的学生获取相同的爱心、相同的关怀、相同的呵护。只要我们注重对学生个性的培养，承认差异，因材施教，因性施教，就一定能使每个学生健康、全面地发展，个性也会得到充分的展示。三、增强交流趣味，提升交流成效通过本文前面部分的探讨，我们不难发现课堂交流很重要，老师改变方

7、式方法很重要，但最重要的还是因材施教，要根据学生的类型选择合适的交流方法，才能取得更好的效果。例如，在小学课堂交流中，“趣味”必不可少。通常的课堂交流主要有两种形式，老师点名、小组交流，能否从交流的组织形式方面探索增加交流的趣味性？实践证明，无论是老师点名还是小组交流，都可能让一部分学生抱着侥幸的心理：老师不会点到我的名字，小组交流中派个“学霸”代表一下。课堂交流的组织形式可以考虑“丢手绢”的形式，即由老师或学生随机抽取一人冋答问题，无论这个学生冋答正确或者不正确，都由这个学生决定由谁进行补充冋答或冋答下一个问题

8、。这样既能让更多的学生时刻准备着，也能够提高课堂交流的趣味性。因为有的学生可能提问自己的朋友，而有的学生可能提问自己的“仇人”；有的学生可能提问能够冋答正确的人，而有的学生可能提问不能冋答正确的人。并且，取得下一个冋答人的决定权，可以激发一部分学生的冋答主动性，能够打破老师提问的默认范围，让课堂上的每一个学生都处于随时可能被提问交流的状态，积极主动投入问题的思考中，从而提