第一单元《多位数认识--例6》新授课

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1、NO.5青龙湖中心校生本课堂教学——学案（士兵式备课）科目数学年级四年级内容多位数的四舍五入册数第七册课型新授备课人日期教学目标结合生活实际使学生初步理解准确数、近似数的意义，掌握将非整万、整亿的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”作单位的近似数的方法，能正确地“略写”非整万、整亿的数。利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。教学重点理解准确数、近似数的意义，应用“四舍五入”法正确地“略写”非整万、整亿的数。教学难点用四舍五入法求近似数。学情分析这部分知识难点较多，学生真正理解和掌握有较大的困难。“近似数与四舍五入

2、法”在日常生产生活中用途很广。如一些较大的数目改写或用“万”或“亿”作单位的近似数，求精确度的计算，检验多位数乘法的结果和除法的试商等都要用到近似数与四舍五入法的知识。近似数的概念和求一个数的近似数是估算的基础。因此，这部分知识是学生必须掌握的。教师一定要重视这部分内容的教学，应让学生了解近似数的意义和初步掌握求近似数的方法———“四舍五入”法，并且用以解决一些简单的实际问题，为以后学习有关的知识打下较好的基础。教具学具教学过程设计教学环节教学思路与教学预设学生任务与设计意图复备一、导入新知、揭示课题。1．导入新课．（1）教师引导：请

3、同学们拿出直尺测量一下教科书封面的长度是多少厘米？　学生测后：20厘米多一些，接近21厘米．教师明确：如果我们不需要非常准确的结果，可以认为教科书的长大约是20厘米．（2）我们在日常生活中会经常遇到上面的情况．例如：今天早晨老师买早点，花去了2.1元，我们可以说花去了2元左右；又如：小明家路学校495米，我们可以说小明家距学校大约500米．在这里，我们就把“2元钱”、“500米”叫做2.1元和495米的近似数．（板书）（3）近似数在我们日常生活中运用是非常广泛的，同学们回忆一下，我们日常生活中哪些地方运用过近似数？　引导学生回答：我们

4、伟大祖国的陆地面积是多少平方千米？（大约960万平方千米）哪位同学知道我国的人口约为多少亿（十三亿）2．教师：以上一些数据，都是一些近似数．那么，究竟怎样来求一个数的近似数呢？【学生任务】1.学生测2.听、理解3.举生活中的例子（学生自由回答）【设计意图】通过让学生联系生活实际举例，帮助理解近似数的意义，同时激发学生学习数学的兴趣．。二、合作探究、自主学习。三、练习巩固、课堂小结。五、拓展延伸、布置作业。1.小组学习。小组学习提示：以小组为单位，进行讨论，互相补充，最后每组选出最能代表你们组的作品上台进行讲解说明。2、教师小组内巡视，

5、了解学生做的好的地方，知识出现问题的地方以及知识遗漏的地方，做到心中有数，在全班交流时适时进行引导。3.全班交流：提醒：在别的小组进行汇报时，注意倾听，不要重复汇报。（问：谁还有不一样的补充吗？）【教学预设】1.约等号的意义及写法．2.对“四舍五入”的理解。20358的近似数有的是20000，有的是30000，讨论一下，为什么出现这种情况？3.应用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法。想一想：这样将1389000用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。先让学生尝试练习，然后教师再逐步引导。①找准万位上的数：1389000②看万位

6、右边的第1位上的数。大于5向前进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。板书：1389000≈1390000③再把板书1390000改写成以“万”作单位的数。板书：1390000=139万1.练习巩固把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”作单位的数。说说你的方法。12640081328543001209000强调加上“≈”。如：1264008≈126万132854300≈1亿2.课堂小结：这节课我们学的什么知识，你有什么收获？数学书24页6题，25页7题做在书上。【学生任务】小组内交流课前小研究【设计意图】1.完成对小研究评判

7、，发现错误多内容，集中指导。2.小组成员互相交流，讨论完善学习结果，取长补短，构建新的认知结构。【学生任务】先由学生尝试练习，然后教师讲评，如果学生直接“略写”成以“万”作单位的数也可以，但要强调加上“≈”。学习要点1.理解准确数、近似数的意义2..约等号的意义及写法．3.对“四舍五入”的理解。4.应用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法课后反思NO.6青龙湖中心校生本课堂教学——教学小研究北京版教材（）册第（）单元《》教学小研究班级：姓名：请你认真阅读数学书22页，动脑思考，完成下面的小问题。1.在生活中找一找，举例说说什么叫精确数

8、，什么叫近似数？2.你怎样理解“四舍五入”法？可举例说明。3.怎样用“四舍五入”法找一个数的近似数。可举例说明。4.我的提醒：