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时间:2018-10-11
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1、思想道德修养与知识文化修养教学设计本文由ohraoeu贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。为您服务教育网http://www.wsbedu.com/思想道德修养与知识文化修养教学设计[从容说课]从容说课]本框是文化生活的落脚点,全书的落脚点。本框题设计突破传统的道德教育,更强调直面生活中的道德冲突以及解决问题的方法,让道德准则内化为学生的一种自觉行为。本框题分为三目:第一目“直面生活中的思想道德冲突”指生活节奏变化带来了人们一些思想道德冲突,思想道德冲突要求我们加强自身知识文化修养、思想道德修养。第二目及第三目是解决道德冲突的途径,加强思
2、想道德修养和文化知识修养,涉及两者的含义、关系。难点在于阐述产生道德冲突的原因及面对日常生活中的道德冲突,如何在遵守基本行为准则基础上,追求更高思想道德目标,重点在于弄清楚思想道德修养和文化知识修养的关系。教育教学目标][教育教学目标]1、知识、知识:①了解产生道德冲突的原因,认识解决道德冲突的重要途径,认识文化知识修养与思想道德修养的关系。②明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程,学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。能力;①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突,认识社会生活2、能力的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。②面对生活中的道德冲突,提高自己明辨是非能力
3、及在实践中追求更高的思想道德目标。3、情感态度与价值观①努力加强自身的思想道德修养,成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。②追求道德生活不是一种痛苦选择,而是自我愉悦的过程。教学重点难点]4[教学重点难点]重点:重点:思想道德修养与知识文化修养关系难点:难点:在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突,如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。教法学法指引][教法学法指引]新课标强调学生参与,注重老师的引导。道德教育不是一件易事,学生对此也是麻木感觉,如何调动他们的情感,打动他们,使他们认识到:道德不仅是社会对个人的要求,同时也是个人内心安定生活
4、的需要,因此在教学设计中该如何去引导学生,选择什么材料去引导,设置什么样的问题引导,对知识如何重新处理是上好这堂课的关键。①情景教学法,利用多媒体教学手段(幻灯片)图片、录像、展示生活中的思想道德冲突。②课堂讨论法。关于怎样正确认识“思想道德的差异反映为人们世界观、人生观、价值观的差异”的问题,展开课堂讨论,进而明确改造主观世界的重要性。③启发式教学,启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。④体验式教学,让学生体验思想道德价值。⑤准备学习提纲,释疑解惑,采用列举法、归纳法、讲授法、读书指导法相结合。1为您服务教育网http://www.wsbedu.com/学生学法:自我阅读法、列举法、讨论
5、法、归纳法等自主学习法。课时)(课时)一课时教学过程设计][教学过程设计]情景导入)(情景导入)材料显示:展示我们现实生活中的思想道德冲突引发学生思考。材料显示镜头一:小张与小李就读高中,两个是很好的朋友,期末考试,、两个又是邻镜头一桌,小张要小李让答案给他看,小李不给,并报告了老师,小张说小李出卖朋友,小李遭到一些同学的冷眼。镜头二:镜头二:作为班干,班级有很多事情要处理,可到了该全力准备期末考试的时候,我该怎么办呢?镜头三:常明捡到一个内装有存折、身份证的、驾驭证等物品的钱包,多次打镜头三电话向失主索要好处费,并且说不给好处费,就将捡到的物品扔掉,失主付给好处费后将失物领回,他对常明说
6、:“拾金不昧是做人的基本道德,你不应该索要好处费”,常明说:“我归还你丢掉的东西,应该收取相应的报酬。”镜头四:小李到商场买东西花了3元钱,一位老板错把10元看成了50元,多镜头四找了钱,该不该归还回去?问题:如何看待上述道德冲突?面对“两难选择”我们怎样正确判断选择?问题如何看待上述道德冲突?面对“两难选择”我们怎样正确判断选择?如何看待上述道德冲突带着这些问题,我们今天一起学习“第二节‘思想道德修养与知识文化修养’。”过程设计][过程设计]思想道德修养和知识文化修养扳书)知识文化修养(二、思想道德修养和知识文化修养(扳书)直面生活中的思想道德冲突(扳书)1、直面生活中的思想道德冲突(扳
7、书)(请同学们就刚才问题讨论:分小组进行)(扳书)(1)说出你的真实想法,实际选择。(2)这种现象之所以普遍,原因是什么?(扳书)(学生答,老师再概括)生甲:生活变化太快,不断加快的城镇化进程,使大批农民成为城镇居民。生乙:新型产业的崛起与传统产业的衰落,使众多劳动者不得不面对新的择业问题。生丙:网络的普及使越来越多的人进入社会交往的新天地。生丁:个人自身明辨是非能力差。老师总结引导),如何判(老师总结引导)在生活中,我
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