高职院校教师创新能力的概念及提升意义

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1、高职院校教师创新能力的概念及提升意义:提升高职院校教师创新能力有利于完善并提升高职院校教师的职业能力，加速现代化进程；有利于自我塑造和培养创新型国家建设所需要的人才。　　Abstract:Promotionqualitycollegesanduniversitiesteacherinnovationabilityisadvantageousinconsummatesandpromotesthequalitycollegesanduniversitiesteacher'sprofessionalability,acceleratesthemodernizationprocess;Isadvant

2、ageoustalentedpersonoldandtheraiseinnovationnationalconstruction.　　关键词：高职院校教师创新能力概念提升意义　　keyotionsignificance　　简介：马桂霞（1970年10月出生--）女副教授　　基金项目:本文系吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目“高职院校教师创新能力研究”课题研究阶段成果之一。课题主持人：马桂霞（课题编号：吉教科字[2010]11号）　　　　高等职业教育作为高等教育体系中的重要组成部分之一，肩负着培养面向生产、服务和管理第一线所需要的毕业生即高技能后备人才使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进

3、程中具有不可替代的作用。　　随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才需求的不断增大，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。要培养学生的创新能力，就必然需要教师具有创新能力。　　一、高职院校教师创新能力的概念界定　　（一）高职院校教师创新能力的内涵　　创新能力是人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的综合能力，它包括多方面的因素。人的创新能力与其他能力一样，需要自觉地加以培训和训练【1】。特别是教师的创新能力，更需要在教学科研的实践过程中加以培养和训练。高职院校作为高等教育的重要组成部分之一，其开放性、职业性等特点决定了教师的角色定位，是受教育主体的职业

4、道德、技术的传授者和创新能力的塑造者。　　所谓创新能力是指运用新知识或新理论，在各种实践领域中能够提供具有经济（社会、生态）价值的新思想、新理论、新方法和新产品（人才）的能力。创新能力是一个民族振兴的灵魂、国家强大的核心；当今企业之间乃至国家之间的竞争，其实质或核心是个体（人）之间的创新能力竞争。　　而高职院校教师创新能力，则是指高职院校教师在教学科研实践中创造出符合客观规律的新理念、新理论、新方法、新模式及对受教育对象产生积极影响并取得良好效果的能力。全面理解上述内涵，主要包括四点：　　第一，高职院校教师创新能力要根据高等职业教育的时间特点或职业要求来塑造。　　第二，高职院校教师创新能力产生

5、的源泉或立足点是脚踏实地的教学与科研实践。　　第三，高职院校教师创新能力直接表现为“四新”，即新理念、新理论、新方法、新模式。　　第四，高职院校教师创新能力最终表现为，对受教育对象产生积极影响并取得良好效果的能力。如果仅满足上述三点，而不具备这一点，恐怕也不能认定某一位高职院校教师真正拥有创新能力。　　（二）高职院校教师创新能力的外延　　高职院校教师从事培养符合社会需要的创新型人才，首先需要自身具有创新能力即包括多种能力的集合——综合能力。　　高职院校教师创新能力（综合能力）具体包括：创新学习能力、创新思维能力、创新智力化能力、创新人格化能力、创新科研能力、创新教学能力和创新实践能力等七个方面

6、。　　二、提升高职院校教师创新能力的重大意义　　（一）有利于完善并提升高职院校教师的职业能力，加速现代化进程　　从职业结构与现代化关系角度来讲，社会主义现代化事业是由各行各业所构成，高职院校教师则是其中之一。所谓职业能力是指人们从事某种职业的多种能力的综合。通常包括三个方面：基本能力、专业能力和综合能力。　　事实上，上述的基本能力、专业能力和综合能力（技能能力、方法能力、社会能力、创新能力）之间是相互联系、相互渗透的，并无严格的界限。因此，提升高职院校教师创新能力，有利于完善并提升高职院校教师的全面职业能力，加速现代化进程。　　（二）有利于自我塑造和培养创新型国家建设所需要的人才　　提升高职院

7、校教师的创新能力，会形成两个方面的效应：一是创新型教师的自我塑造效应；二是对受教育者的人才培养效应。　　1．创新型教师的自我塑造效应　　高职院校教师通过不断的创新学习和实践，可以形成较强的创新能力。这样，他（她）就可以积极利用创新思维观察思考问题，所以说，高职院校教师具有较强的创新能力对促进教师自身综合素质的提高具有重大意义。　　2．对受教育者的人才培养效应　　建设创新型国家，需要培养数以亿计的高