获得教养的途径-

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1、欢迎大家！教养：文化和品德的修养。好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手，指引你的一生！获得教养的途径[瑞士]赫尔曼·黑塞好好学习检查预习给划线字注音：跋涉沉溺慰藉麻痹戕害给予斑斓成语知识：望洋兴叹：望洋：检查预习给划线字注音：跋涉bá沉溺nÌ慰藉jiè麻痹bÌ戕害qiāng给予jĭ斑斓lán成语知识：望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。作者简介赫尔曼·黑塞（1877～1962），瑞士籍德国作家。自幼在浓重的宗教氛围中长大。14岁考入经院，因不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃学。游历许

2、多城市。27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青特》，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。69岁获诺贝尔文学奖。名人读书观鲁迅：三性：目的性，灵活性，广泛性。朱熹：三到：心到，眼到，口到。陈景润：三心：信心，决心，恒心。契诃夫（俄）：三个头脑：天生一个，从书中得来一个，从生活中得来一个。刘向（西汉）：少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如秉烛夜游。名人读书观苏霍姆斯基：课外阅读既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就像没有帆也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。质疑探究1什么是

3、“真正的修养”？“教养”的特定内涵是什么？2为什么作者强调阅读经典作品？对经典作品为什么要反复阅读？3思想家和作家的著作，“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，原因是什么呢？（探讨这个问题，可以请同学结合自己的阅读经历来谈。）4作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，对这句话应当如何理解？5为什么通过读书获取教养和“个性”“人格”联系在一起？1请探究：什么是“真正的修养”？“教养”的特定内涵是什么？作者把“真正的修养”界定为“为了自我完善”，“教养”是对精神和心灵的完善的追求”

4、，“找到生活的意义”，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。为什么作者强调阅读经典作品？对经典作品为什么要反复阅读？经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰.一个人在青少年时代所读的书注定要影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美追求。所以，人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”，确立一生阅读的方向.为什么作者强调阅读经典作品？对经典作品为什么要反复阅读？每个民族都会有自己的文学史，每个民族尊奉的作家往往也是世

5、界的.中国的屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹和鲁迅，俄罗斯的普希金、托尔斯泰，法国的司汤达、英国的莎士比亚、意大利的但丁、西班牙的塞万提斯等，他们的作品，不但在本国流传，也产生了世界的影响，滋养了无数的人.反复阅读可以找到他们的灵魂，生活的意义。作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，对这句话应当如何理解？黑塞认为“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养是对精神和心灵完善的追求。他认为真正的修养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的自我完善”。“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能

6、力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。为什么通过读书获取教养和“个性”“人格”联系在一起？作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗的说就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。读书要以人为本！感悟写法本文是一篇议论性随笔。议论文的结构严谨，能有力地论证论点用论证的逻辑力量来“征服”读者。本文从大的方面看，采用了层进式结构。第一部分呼应题目，指出真正的修养所追求的目的；第二部分紧承第一层，

7、明确获得教养的重要途径之一就是阅读经典著作。两个部分层层深入，有力地论证了中心论点。从小的方面看，采用了总分式的结构。先总说：提出中心——获得教养的重要途径之一，就是阅读经典著作；后分说：点明阅读经典著作的重要意义，提出正确的读书观，明确阅读经典著作的好处。由总到分，层次分明.2准确、鲜明、生动的论述语言。议论文是讲道理的。要讲清道理，就必须有明确的概念、准确的判断和严密的推理。而反映这些概念、判断和推理的词、句及段落，自然也必须是正确的。准确：获得教养最重要途径之一是阅读经典。极有分寸。议论文语言的鲜明主要表现在两个方面；一是论点的表述要鲜明

8、，二是赞成什么，反对什么，爱憎分明，褒贬判然。议论文的语言生动，可以增强论述的说服力和感染力。如第六节中的比喻句。我的心得经典既是民族与人类文化的结晶