高校学生管理人本化探究

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1、高校学生管理人本化探究【摘要】随着高校招生人数急剧增加，高校学生管理工作出现了新的要求和挑战。实行人本化的高校学生管理模式，切实尊重学生，有助于学生的全面健康发展。目前，大部分高校人本化程度不够，在学生管理方面还有待改善，本文提出以下几点改善对策：树立人本管理理念、了解学生的需要、制定人本化的规章制度、引导学生参与管理活动、创造良好的校园环境等。　　【关键词】高校；人本管理；学生　　人本，顾名思义，就是“以人为本”。高校承担着为国家和社会培养独立自主、个性鲜明、富于创新的高素质人才的重要职责，高校学生管理的起点和归宿是人，高校管

2、理的动力和核心也是人，大学管理的成功与否也取决于人。因此，高校在对学生管理的过程中，理清人本管理的思想，坚持人本管理理念，实施有效的人本管理办法，具有现实意义。　　1.高校学生管理人本化的意义　　人本管理是指在对人的要素和物的要素的管理中要以人为本，管理的主要对象是人不是物，管理主要是处理好人与人之间的关系，调动人的积极性、主动性和创造性，从而高效实现管理目标的管理理念或模式。[1]“尊重人、依靠人、发展人”是人本思想的核心内容。实施人本主义管理学生，就是要尊重学生，以学生的发展为根本。对大学生实行人本管理的实质就是尊重学生、引

3、导学生主动参与、全面发展学生、为学生全力服务。尊重学生是实施人本管理的前提，引导学生主动参与是人本管理的关键，实施人本管理的终极目标是促进学生的全面发展，为学生服务是人本管理的直接目的。[2]随着我国教育事业的不断进步，高校扩招的出现，大学生人数大增，这样的现实就很容易造成对众多学生的忽视。在这样的背景下，实施人本主义管理大学生，显得尤为重要。　　2.高校学生管理人本化的现状　　目前，我国绝大多数高校实行的仍然是传统的行政制管理模式。这种管理模式过分注重管理者的“权威性”，把学生摆在从属的被动位置上，管理者与学生之间只能是命令与

4、服从、领导控制与被领导控制的简单关系。高校学生管理在践行人本思想方面存在诸多不足，主要表现在以下方面：　　2.1过分强调管理工的主体地位，忽视学生的需要　　高校承担着为社会培养各类人才的任务，对学生管理确定相应管理内容和手段，这是合理的。但是长期以来，社会需要和学校本位思想被强调到了极致，而学生的需要却有意无意地被忽视。学生自身需要不但不能得到有效引导和适度满足，而且各种硬性的规章制度强行对他们进行管制塑造，很容易使他们厌恶高校管理，甚至抵制高校管理，使得高校管理效率低下。　　2.2学生管理过分注重共性，对学生个性关注不够　　长

5、期以来，根植于计划经济体制的种种观念和管理体制极其注重“统一性”。的确，这种“大一统”的人才培养模式在管理中发挥了很大的作用，有力地保证了高校正常的教学秩序。然而随着社会经济的不断发展，个性张扬的理念日益深入人心，这种注重共性忽视个性的管理方式已经非常不适应时代发展的需要，因为其限制了学生的个性发展，抹杀了他们的创造力。　　2.3管理制度过于刚性，缺乏细致的人文关怀　　在高校学生管理中，为实现管理的目标和管理的流程化，因此制定了涵盖各个方面细致入微的规章制度。在各种规章制度折射出这样一种理念：管理是管理的目的，人是管理的客体。这

6、种理念致使在实施管理制度时，拘泥于已制定的规章制度，在不太关注具体因素的情况下硬性加以贯彻实施。　　3.高校学生管理人本化的改善对策　　3.1树立人本管理理念是人本管理有效实施的先导　　高校学生管理过程的起点和归宿都是人。以人为本是高校学生管理的必然要求。众所周知，人类个体的行为受其思想意识支配。因此，学生工作要落实好人本管理，学生管理人员首先必须转变管理观念，牢固树立“以人为本”的管理理念，把学生真正当做教育教学管理的主体和中心，实现学生管理理念的科学化和人本化，体现民主、平等的精神，即从以“管理”为目的到以“服务”为宗旨的转

7、变，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。　　3.2了解学生的需要是人本管理有效实施的重要前提　　需要是人积极性和主动性的动力源泉。高校学生人本管理的有效实行应建立在了解学生需要的基础上。每位学生有不同的需要、不同的个性，所以管理要因人而异、因需有别。著名心理学家马斯洛认为，人作为自然人，有衣食住行等生理需要；作为社会人，有社交需要、尊重需要、自我实现需要等。学生的需要有很多，如丰富的校园活动、和谐的人际关系、得到他人的尊重、实现自己的人生目标等，这些需要的满足程度直接影响管理效果。管理工应当引导学生如何实现自己的合

8、理需要。另外管理工也要清醒地认识到，学生的需要是发展变化的，要有针对性地开展管理工作，这样才能真正把人本思想本落到实处。　　3.3制定人性化的规章制度是人本管理有效实施的重要保障　　高校的规章制度在制定和实施中要充分体现以人为本的精神。高校的规章制度应在具有一定