探索初中数学新教材下的新教法

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1、探索初中数学新教材下的新教法（四川渠县中学渠县635200）新课程标准中，对初中数学教学过程定义为教师激发学生兴趣，引导、组织和帮助学生积极主动的学习掌握数学基础知识，发展数学思维能力，养成良好的个性心理品质以及认知结构与身心发展相统一。新教材在编排体系上知识结构上做了大幅度的改进，突出了知识形成的探索过程，内容注重大多数学校、大多数学生，难易适中，适应学生的接受能力，并且内容直观易懂。课程在编排上注重学生的自学能力，数学意识的培养，充分考虑学生非智力因素的发展。这就要求我们教师必须突破传统的教学模式，研宄探索适应新教材的教学方式以适应新的需要。笔者在教学

2、实践中就新教材的特点在新的教学方式上作了以下几方面的探索：一、切实转变教育观念新教材的基木出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基木理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，通过教授数学知识，使学生获得作为一个公民所必须的基木数学知识和技能，为学生的终身可持续发展打下良好的基础。新教材首先对教师的教育观念提出了挑战，要求教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。对此，我们要有深刻的认识，要立足学生终身发展以及参与未来竞争的需要，切

3、实转变教育思想，树立以育人为木的观念，适应时代发展和科技进步的要求，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教师教学思想的转变是用好教材、搞好教材实验、提高教学质量的重要前提。只有我们的教学观念与新教材基木理念相吻合，熟悉进而研究新教材和新的教学方法，从而逐渐过渡到熟练地驾驭新教材，才能变挑战为机遇，更好地使用新教材，使新教材充分发挥其作用。二、培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师，浓厚的学AI兴趣可以使人的各器官，大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息；浓厚的学＞」兴趣能够冇效地诱发学生学＞J动机，促使学生自觉地集中注意力全神贯注地投入学

4、活动。所以教师在教学活动的开始就注重引起学生的兴趣。新课程标准指出：“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和己有知识经验基础之上。”这就要求我们在教学中，要力求从学生熟悉的生活情境，已有的生活经验，知识背景出发。学生在日常生活中，学习的渠道拓宽了，他们在学习新知之前己有了丰富的生活经验和实践积累。因此，教师要遵循学生的心理规律，从学生的生活经验出发，将“问题情境”置于学生学的最近发展区，这样，学生的兴趣被激发了，思维更加活跃了，冋吋也为进一步探究新知作好了知

5、识上和心理上的准备，教学效果才会显著。因此在教学过程中可以通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其他学科中的广泛应用激发学生学好数学的动机。通过设计情境提出问题、引导学生去探索、去发现，让学生从中体会成功的喜悦和发现的快乐运用适当的数学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学兴趣。三、创造性地使用新教材中学数学教学从"知识传授"的传统模式转变到"以学生为主体"的实践模式，着眼于数学思想方法的渗透和良好的思维品质的养成，注重学生创新精神和实践能力的培养，这既是实施素质教育的要求，也是新教材的精髓所在。在新教材的实践中，我们应

6、精确把握其精髓，发挥主动性和创造性，在教学方法上进行深入地探索和研宄，并结合近几年教改中涌现的激励式、探究式、发现式、情趣式等优秀的教学法,根据实际情况，结合新教材的特点，奋选择地加以吸收利用，逐步形成冇新教材特色的、符合自身实际的教学法，更好地开展新教材教学。在课堂教学中，我们应积极主动地对课程进行适当的修正和调适，灵活使用新教材，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，引发他们的进取心，这也是衡量课程实施效果的一个重要因素。如，新教材中安排"想一想"、”做一做”、"试一试”等内容，我们可以利用新教材这种富有弹性的课程设置，

7、结合学生智力发展水平和发展要求的个体差异，有针对性地实施因材施教；利用新教材相对较为宽松的课时安排，选择更为合适的吋机和内容，开展更多的社会实践活动，让学生将所学知识应用于生活，从应用中体会数学的快乐；还可以通过多种方式将科学技术发展的新成果、新动向和新趋势，及时地应用在教学活动中，进一步体现数学的实用性等等。四、运用科学的教学方法改进教学方法，是在新教材引导下实现教学B标，提高教学质量，培养大量人才的首要前提。在发扬我们传统文化的同时，也需要借鉴吸收不同的教学方法，取其精华，去其糟粕。从数学的产生和发展来看，知识往往是一个相对完整的过程，形成、发展和完善

8、，其中有着十分丰富的创造性。因此，教师在进行教学活动的时候，可以采