大学生常见心理问题的识别_4课件

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1、2005-06-3009:26:37瞭望东方周刊网络版6月21日22点40左右，北京理工大学机电工程学院三年级学生张乃健从学校中心教学楼13层的厕所跳楼自杀。将近1个小时之后，有人在教学楼西北角的过道里，发现了他的尸体。中心教学楼值班的保安对《瞭望东方周刊》说：“他跳下去的窗户前放着一把椅子，好像是在那里坐了一段时间才跳下去的。”与张乃健相比，北京师范大学研究生晓岚很幸运，因为在她准备跳楼的时候，同学拉住了她伸向死神的手。“我马上拉着她，她拼命往下溜。我不知道当时怎么会有那么大力气，把她从窗台上拖了下

2、来。”娜娜（化名）是晓岚最要好的同学，她几天前就发现了晓岚的异常。近年北京高校自杀不完全统计2003年12月6日中国人民大学一男生留下遗书，赤裸跳楼身亡2004年4月16日北京师范大学一名研究生跳楼自杀2004年5月18日中国政法大学男生半夜跳楼自杀2004年7月1日北京中医药大学医学管理系一研二女生坠楼身亡2004年7月15日北京大学医学部一名大二女生从宿舍楼九层跳楼身亡2004年8月30日北京师范大学地理楼前一女研究生坠楼身亡2004年9月15日北京理工大学经管学院一新生在教学楼跳楼自杀2004年

3、9月22日北京大学女博士从13楼坠下身亡2004年11月7日北京林业大学18岁女大学生先割腕后跳楼自杀身亡2004年11月11日北京师范大学一毕业生不堪就业压力自杀2004年12月19日中国矿业大学一名21岁的女子在科技楼坠楼身亡2005年2月18日中国传媒大学一女研究生在家中跳楼身亡2005年4月22日，北京大学一女生在理科2号楼跳楼2005年5月3日，紫竹院南路4号院内一来京找工作的女大学生从五楼跳下身亡2005年5月7日，北京大学数学系博士跳楼身亡2005年5月13日，北京大学医学部大三学生张金

4、金在成都双流机场跳天桥自杀天之骄子还是天之娇子大学生心理特点与保健二、大学生所面临的心理冲突四、大学生健康心理的培养一、大学生心理发展的特点三、大学生常见的心理障碍大学生心理发展的特点1.辨证思想的形成2.自我同一性的完善3.同伴群体的形成4.独特的心理特点NEXT作为有幸接受高等教育的青年群体——大学生，已不再满足于形式逻辑思维的水平，而是继续走向更高一层，即辨证思维。其特点是:对问题的思考不限于寻求原因与结果的逻辑关系，而是把由经验决定的合理性判断也引入思考过程中，并把它当做重要的标准来使用。辨证

5、思维能力的发展取决于自我调节能力和目的感的发展。根据莱文森的研究，青年期（含大学生时期）自我同一性的发展存在以下特点：（1）具有确认自我的哪些部分已不再适合继续保留的判断能力（2）具有忍痛割爱的能力（3）具有从以前被忽略的自我部分进行新的选择的能力（4）具有把旧的自我同新的自我结成“共存”关系的能力同自我同一性的发展特点相联系，大学生的价值体系也已经稳定地建立起来了，尽管这并不代表他们的价值观都是由理性来决定的。与此同时，大学生通常会从自己的兴趣、爱好、价值观等内在性的人际关系要素出发，建立起自己的同

6、伴群体。这在中学生时期及其更早时期，是比较罕见的。除上述的共同特点之外，大学生作为一个特殊的青年群体，还具有以下几个独特的心理特点:（1）大学生的智力发展通常比较好，不存在智力低的问题。（2）考试焦虑是影响大学生心理健康的普遍性问题。（3）大学生的自我评价存在光环效应。（4）大学生的价值准则倾向于理想化。大学生所面临的心理冲突的主要类型：1、独立性与依赖性的冲突2、理想性与现实性的冲突3、心理闭锁与寻求理解的冲突4、性成熟与性心理的冲突5、情绪冲突NEXT随着自我意识的增强，特别是离开家庭、进入了拥有

7、一定社会气氛的大学校园之后，大学生的成人感迅速增强。他们渴望走向独立生活，强烈要求社会承认他们的成人资格，自信心、自尊心、独立意识都有很大提高。同时，大学校园环境也比以往自己的生活环境赋予个人更多的独立与自由空间。然而由于各种主客观因素的限制，大学生往往有要求独立的想法而没有独立的行动。他们尚无法完全依靠自己的力量来处理好一系列复杂的实际问题，仍处于一靠家庭二靠学校的状况。理想与现实的冲突主要表现在以下三个方面：1．在学习上对自己成绩的期望与自己实际情况的冲突，这种冲突在大学生中是相当普遍的。2．在职

8、业选择方面，理想与现实的冲突可能更严峻、更突出。3．理想与现实的冲突还表现为对自己的行为过分苛求BACK大学时代，是个既渴望友情又追求孤独的时代。一方面，由于自我意识的发展，大学生常常对自己的内心世界进行细致而全面的探索、反省，希望有一方完全属于自己的自由角落，这是青年期最显著的心理特征之一。这种心理闭锁与真正的自我确立有着一定的关系。另一方面，大学生又害怕孤独，希望自己的情感有一个宣泄的对象，希望自己有一个可以共鸣的知己。虽然在刚走出家门的大学新生身上