探索教学管理载体，提升教学管理层次

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1、探索教学管理载体，提升教学管理层次杨志和(南平市武夷旅游商贸学校福建南平354200)摘要：借助有效的教学管理载体来加强学校的教育教学工作，是深化职教改革、全面提升学校教学管理层次的一个重要手段。木文针对当前职业教育的现状，结合在教学管理过程中的体会，提出了解决问题的对策。关键词：有效教学管理载体管理层次“每个社会问题最后都能通过管理职能的某种方式求得解决。”一一管理者莫纳汉学校教学管理中“学生”是核心要素，学校管理归根到底是对人的管理。学生是社会中人，尤其是中等职业学校的学生，他们有着特殊的社会面貌，具有

2、某种特定的人伦精神。因此，中等职业学校管理的目标是：培养与21世纪我国社会主义现代化建设需求相适应的，兵有全面素质和综合职业能力的，在生产、服务、技术和管理第一线工作的劳动者和初中级应用型人才。这就要求学校既要有特殊的教育教学活动，乂要有特殊的教学管理载体，如何寻求有效的教学管理载体，提升学校的教学管理品味，打造学校自己的管理“品牌”，让老师乐业、学生信服、社会满意，是每一位职业教育工作者需要思考的问题。一、当前中等职业学校现状1.师资队伍的现状一一不合理、不协调、不同步(1)专业设置与专任教师配置不合理。

3、随着市场经济的发展与社会人才需求的变化，新增专业越来越多，导致新增专业的专任教师紧缺，原有的专业教师转型慢，基础课教师偏多，比例严重失调。(2)教师的知识、能力与中职学生认知不协调。中老年教师知识更新慢，年青教师缺乏实践经验与职业教育理论、专业教学法等教育学知识，缺乏有关中职学牛.这一特定群体的心理发展和学习心理等教育心理学知识；教师对学生学习动机的激发、调动效果不尽如意，教学过程疏于管理，课堂秩序混乱，教学效果不好；同吋，有些教师习惯于传统教学方法，缺乏创新和实践教学能力。(1)教师职业动力与社会经济发展

4、不同步。面对特殊的教学对象，不少教师主人翁精神淡化，责任意识不强，信心不足，工作漂浮，敷衍了事，这些都在不同程度上影响着教育教学质量的进一步提高。1.教育教学的现状一一偏差、偏重、偏浅、偏窄(1)教授对象基础偏差，难以施教。进入中职学校的学生，由于各种原因，大部分在初中阶段没有良好的学惯和养成习惯，缺乏自信心，自律能力差，厌学情绪严重。例如我校13级学生，三分之二以上达不到初中毕业水平，三分之一在初一水平；本学期一、二年级的流生中，有60%以上是后进生。在教学管理过程中，教师很难组织教学和实施教学计划，教学

5、质量也无法保证。(2)理论教学课吋偏重，实践教学开设不足。基于传统的教学思想，在进行教学计划的制定过程中，理论课吋仍然偏重，实践教学课吋开设不足，教学实习吋间不充分，学生动手能力偏差，不能很好地体现职业技术教育的特色。(3)教育教学研究力度偏浅，教学模式缺乏创新。学校教育教学研究力度偏浅，只停留在表面，传统教学模式仍然么据课堂的主导地位，教学中注重理论的灌输，教学方法简单枯燥，学生的专业兴趣不高，厌学情绪严重。(4)学生成缋评价机制偏窄，与职业教育S标相脱节。传统的学生成缋评价机制过分重视终结性评价，忽视了

6、重要的过程性评价，具体表现在评价内容、方法与职业教育0标相脱节，评价指标单一,不能适砬未来职业评价要求。例如，我们注重对各学科学成缋测评机制的完善，往往忽略了对学生职业素养测评机制、学生职业技能测评机制的建设和完善。二、提升学校教学管理层次，探索有效的教学管理载体渠道1.倡导“三像”教学S标管理，提升学校教学管理层次教育家苏霍姆林斯基说过：“学校的管理首先是思想的管理，其次才是行政的管理。”观念的转变要先于思想的转变。针对当前中职学校的教学现状，我校积极探索教学管理改革的途径和方法，提出了“三像”教学B标管

7、理的思路(即“学校要像工厂，教师要像师傅，学生要像工人”)，就是将学校虚拟为企业，每个专业虚拟为生产车间，教师像车间师傅，对学生进行专业技术培养。要加大实训力度，把各类社会实践、教学实习融入日常教学中，形成独具特色的课程内容、教学方式和学生学＞』过程评价体系，从而提升学校教学管理层次。(1)学校要像工厂一一教学内容实用化。学校像工厂是将学校虚拟为企业，为学生提供一个更加完善和有效的学4环境和过程；鼓励和开发学生的创新能力和团队精神以及提高他们解决实际问题的能力。因此，教学内容的改革是当前中职学校教学改革的核

8、心。传统的中职教材注重理论性和系统性阐述，不符合当前中职教学的现状，因而教材建设和改革是根本，文化课和专业基础课位按照“够用”为原则，专业课要按照“由简到繁、可见可动”的实用性原则进行改革，加大实训课内容，且实训操作也应由简到繁，使学生看得懂、学得会、做得好。例如我校幼教专业的《手工制作》校本教材，教材内容简单、实用，就是学生能利用各种材料进行简单的手工制作，如丝网花制作、中国民间剪纸、儿童小玩具制作等等，这种有