经典诵读活动实例与教学反思

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1、经典诵读活动实例与教学反思经典诵读是让儿童、青少年诵读这些中华传统文化经典，在自主而快乐的情境中学习，达到开启智慧、陶冶情操、传承文化的目标，使他们自觉继承和弘扬中华传统文化精华，从而增强民族认同感，树立民族自信心。一、经典诵读活动实例中国传统文化经典著作中，含有至深圆满的修身、处事、治国之哲学智慧。这些思想对于净化人们的心灵，提升人们的道德修养，促进家庭与社会的和谐，都具有非常积极的现实意义。自古就有“遗子黄金满籯，不如教子一经”之传世佳言。孩子从小接受经典熏陶，就等于有一个最好的老师一直跟着他，指导他，让他少走很多弯路，少犯很多不

2、必要的错误。经典教育的目的是对孩子身体、心理、智力、品德的培养，从而开发孩子的右脑，提高孩子的记忆力、思维力、专注力、观察力、意志力、语言能力和文学修养，促成孩子的全面发展。《忆江南》的片段（一）：（多媒体出示古诗内容）师：古典诗词语言精美，我们学习古诗词不仅仅要知道它的意思，还要懂得通过语言来品味、欣赏。那么你认为这首词哪里写得好？生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句写得好。江南处处是美景，诗人抓住江花、江水这一江南美景，让我们看到了江南的又一个如诗如画的意境。师：请你读出这种意境。（生读）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

3、现在我们来想像一下，这是何等的一种境界啊！谁能用自己的语言来描述？生：春天百花盛开，红日普照，使鲜艳的红花红得更耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，“红胜火”；绿的更绿，“绿如蓝”。师：好一个红的更红，绿的更绿啊！请你读出花红胜火，水绿如蓝的美！（生读）现在请同学们闭上眼睛，跟老师到这开满鲜花的江边走走。（录音机配乐诵读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”）你看到了什么？（多媒体出示图片）生：我看到了江边盛开着大片大片的红花，太阳出来了，朝霞满天，映照得花儿更加红艳，那红艳光彩

4、夺目，胜过燃烧的火；再看那一江的春水，碧绿如蓝草，就像晶莹的翡翠。师：多美啊！你就是站在这江边的诗人，请你读——生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”（声情并茂地诵读）师：你怎么读得这么好啊？生：因为我在读的时候眼前出现了我想像中的画面。师：很好，想像画面朗读，声情并茂，让听众也和你产生了共鸣。这就读出情，读出了味。这就是诗的语言的品味。教师通过适当的引导、点拨，在品味诗句的过程中，把诵读、想像融汇其中，进人情境，悟出了情，品出了诗的画面美、意境美、语言美。《忆江南》教学片段二：师：诗人感慨：“能不忆江南？”这是什么句式？生：反问句

5、。师：请用你的朗读来告诉大家。生：（读）能不忆江南？师：从这句中你还体会到了什么？生：我体会到了诗人不能不忆的极度思念之情。师：请你读出不能不忆之情。生：（读）能不忆江南？生：我体会到了诗人对江南美景的无限的眷恋！师：请你读出无限的眷恋！生：（读）能不忆江南？（深情地）生：我还体会到了诗人的赞叹之情。师：请你赞叹！生：（读）能不忆江南！（强烈地）师：在思念中赞叹！在赞叹中思念！师：我听出诗人的赞扬之意。还可以怎么读？生：江南好！（小声叹）师：我听出诗人的向往之情。就这样可以大声赞，可以小声叹。把诗人的赞扬之意和向往之情尽寓其中！不同的

6、感悟，就有不同的诵读；不同的诵读，就表达出不同的感悟。教师在引导学生诵读过程中，深入品味语言的内涵、韵味、美感。以读来检验对诗的语言的理解，做到读中入境，读中悟情。二、经典诵读教学反思思想转变，行动才能改变。我们学校对经典诵读非常重视，创造机会让我们学习、交流、提高，在对学生实施经典诵读的过程中，我们有收获的喜悦，也有困惑的地方。在经典诵读活动中，光靠课上时间和学生的自觉是不够的，在充分利用课余时间，发挥小组竞赛的同时，教师还需定期检查，以便督促学生继续诵读。通过诵读经典诗文，让学生感受经典的魅力，感受令一个妙不可言的世界。1、充分利

7、用黑板的一角。轮流值日，每天找一名同學把一章经典抄写在黑板的一角，让学生抬眼就可以看到，课间就可以背诵，确保一天一章背诵。2、发挥小组合作学习的优势。以小组为单位评比，超额背诵的小组全员奖励，重重奖励组长，发挥小干部的带头作用，让他们成为老师的得力助手。如果小组有一个同学拖拉，整个小组没有荣誉，以此保证不让一个孩子掉队。3、评选优秀家长。激励家长参与，对关心孩子经典诵读，与孩子共同背诵的家长，提出表扬，发“书香家庭”的奖状，激励一些起带头作用的孩子更加努力。4、课前两分钟背诵。每个课前，让学生背诵一段经典静心，然后正式上课，养成习惯，

8、让学生时刻不忘经典，营造氛围。5、班级经常开展活动。利用班会时间或语文实践活动课的时间，组织学生排练经典诵读的活动，可以以男女生比赛、小组比赛的形式，激发孩子的兴趣。6、级部各班级之间可以进行交流活动。找一些背诵好的孩子