音乐欣赏教学探微

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1、音乐欣赏教学探微：音乐欣赏教学是音乐教学的重要组成部分，如何通过教学实践活动使学生的音乐欣赏能力得到提高，这是许许多多音乐教育者所关心的问题。本文从注重学生的情感体验、利用多媒体教学、加强学生的艺术修养、加强民族音乐教育等几个方面浅谈一下大学音乐欣赏教学。　　关键词：音乐欣赏教学；教学效率　　　　音乐欣赏课是各级各类高校艺术教育的组成部分之一，它在学生艺术修养的培养、高尚情操的陶冶、全面人格的发展方面都具有不可替代的作用。就目前而言，绝大多数的高校(即使是职业类院校)都开设了音乐欣赏课，也确实收到了一定的成效，但离课程开设的初衷和学生的愿望

2、还有一定差距。笔者结合自己的教学经验，浅谈一下提高音乐欣赏教学的效率和学生音乐欣赏水平的途径。　　　　一、注重学生的情感体验　　　　音乐与其它学科相比有它独特的魅力。它是用旋律、节奏等构成音乐的特殊语言来反映现实生活，表达人的思想感情和塑造艺术形象的，而音乐自身的美也只有通过体验才能充分体现。那么什么是音乐体验呢?　　音乐体验，是指通过实践性的音乐活动，使音乐与人的生理、心理相互作用而产生的内在的音乐感受。这种感受能激发出人们精神的火花，拨动人的心弦。在音乐教学中，只有让学生拥有丰富的音乐体验，才能使他们对音乐作品有深层次的理解和产生情感上

3、的共鸣，并从中获得审美满足，促进个性和谐发展。　　音乐是最善于表现人们情感，引起情感共鸣的艺术形式。在音乐教学中，要以学生对音乐的情感体验为侧重，因为，情感体验是音乐教学的灵魂，用情感教学来呼吁学生对音乐感受的情感，不断丰富学生通过音乐所获得的情感体验，使其身心得到健康的发展。因此，在音乐欣赏教育中，教师应该根据音乐创设相应的情境，利用教师生动的语言，发挥学生的想象力、创造力，使学生对音乐作品的内涵达到一定的认识，感受到音乐作品抽象的美感，接受美的教育，提高审美情趣。　　　　二、合理利用多媒体　　　　随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅

4、助课堂教学在音乐教学领域中己逐渐被广泛地应用。它们的进入，使音乐教育朝现代化的方向跨进了一大步，为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐形象化、具体化、枯燥的音乐理论趣味化、零乱的知识条理化。因此，越来越受到老师和学生的喜爱，逐渐成为目前教学技术手段的主流之一。在音乐教学中，教师如果注意合理选择、灵活运用这些媒体，就能激发学生学习兴趣、优化课堂教育结构，提高学生艺术素质。　　音乐欣赏多媒体辅助教学的优点很多，但难免存在一些缺点和不足。在运用多媒体进行教学的时候，教师应该注意以下几方面的问题。首先，教师不能随意从X上下载相关的教学资源

5、，而是应该结合具体的教学内容和学生的认知水平，自己制作课件，使课件体现自己的教学意图。其次，多媒体辅助教学并不是万能的，不能完全代替传统的教学方式及内容，教学中，教师应该根据音乐欣赏教学的目标和媒体的特性，把多媒体教学与传统教学有机地结合起来，使二者互相补充。第三，由于多媒体技术的运用使课堂信息量大大增加，所以教师一定要准确把握授课进度，突出重点和难点，否则即使是精心制作、功能全面的优秀课件，也容易使学生造成严重的“消化不良”。　　　　三、加强和提高学生的文化艺术修养　　　　音乐欣赏能力往往是一个人全面文化艺术修养的体现，音乐欣赏者在欣赏音

6、乐的瞬间所获得的审美感受，是其长期积累的知识、观念、趣味等众多因素，在一瞬间以感性方式展现出来的结果。当然，全面文化艺术修养的提高不可能在一朝一夕内实现。首先，音乐理论方面的一些基本知识对于音乐欣赏者来说是相当重要的，这方面的知识可划分为乐理和音乐学两大部分，乐理部分包括：乐谱读法、有关音阶、调式、旋律、节奏等方面的知识，一个人对乐理知识的掌握程度，是其音乐欣赏水平的一个重要标志，所以教学实践中，我在每学期开始，按《新课程标准》制定计划，除了完成唱歌和欣赏之外，还让学生学会识一些乐谱，学会简单的乐理知识，加强学生的基本技能训练，为培养学生成

7、为高水平的欣赏者打下基础。音乐学所包含的知识主要包括：音乐作品产生的历史时代，音乐作品所属的风格或流派，作曲家的生活经历和创作意图等等。教学中在对每一部作品分析讲解时，先给学生讲当时的历史背景、创作背景和作曲家的生平简介。这样才能做到家有余粮，心中不慌，有的放矢地培养学生从更高层次体验音乐之美。　　　　四、注重民族音乐教育　　　　著名音乐家、心理学家雷默曾谈到：“每种文化都有它自身的灵魂(精神)音乐。作为中国的大学生，要有强烈的民族责任感，需要拥有中国文化所赋予的灵魂；就如同其他文化需要它的灵魂一样。如果一种艺术文化丧失了它的个性音乐，那么

8、它就没法去张扬自己的个性——‘灵魂’(精神)，这将是一个巨大的损失。”但是，对于当今大多数学生来说，他们对流行音乐较为追捧，而对民族音乐知之甚少，这对于我国传统民族音乐的传承和发