多民族大家庭 教案1

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1、为您服务教育网http://www.wsbedu.com完全免费，无须注册，天天更新！第三节多民族的大家庭教学目标　知识目标：　　1.知道我国有56个民族。　　2.理解少数民族的含义。知道汉族人口和少数民族人口占全国总人口的比例。　　3.能背出大多数少数民族的名称，说出主要少数民族的分布地区。　　4.知道各民族的分布特点。　5.了解我国的民族政策：各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。　　能力培养目标：　　1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区，培养学生的阅

2、读地图分析地图的能力。　　2.通过收集资料或调查我国少数民族生活和生产的变化。　德育教育目标：　　1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。　　2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。重点：我国的民族政策和主要少数民族的分布。8为您服务教育网http://www.wsbedu.com完全免费，无须注册，天天更新！教材分析　　本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个

3、民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。在其他55个少数民族中，壮族的人口数量最多。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。　　由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策也是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。　　让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地

4、区，逐步提高阅读专题地图的技能。教学设想　　1．教师在讲课前，播放欢快的民乐《百鸟朝凤》，既活跃课前的紧张气氛，又让大家了解一些我国的民族文化。　　2．通过比较日本、美国和中国的民族构成，让学生自己得出结论：我国是一个多民族国家。8为您服务教育网http://www.wsbedu.com完全免费，无须注册，天天更新！3．通过比较各民族人口的数量，让学生理解：我们为什么把汉族以外的民族统称为少数民族。4．阅读“中国民族分布”图，通过图例先让学生熟悉我国的民族构成，然后再了解民族的分布情况。在这里可以帮助学生通过阅读“中

5、国民族分布”图，认识我国民族分布集中、分散和杂居的现象，最后再归纳出特点。　　5．教材中的选学内容“各民族的语言文字”，可以增加学生对各民族语言、文字的了解，会引起学生很大兴趣。首先，先让学生明确语言和文字是两个概念。让学生观察一下教材中“我爱中国”的汉、蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮八种民族文字的写法，然后让学生观察人民币纸币上的文字，以加深对统一的多民族国家的认识。　　6．让学生找出书中介绍的我国的民族政策，并在结束时让全体同学起立齐声合唱歌曲《爱我中华》，让课程在严肃而快乐的歌声中结束。教学过程：（教师在讲课前，播

6、放欢快的民乐《百鸟朝凤》）复习引入：同学们:我们初一时就学习过了关于民族的内容，现在，让我们来共同回忆一下：民族是怎么形成的?学生回答后老师归纳：民族是在人类社会长期发展过程中形成的,同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。8为您服务教育网http://www.wsbedu.com完全免费，无须注册，天天更新！文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。练习1：请同学们根据已有知识判断一下，选出一个正确答案l日本民族构成单一，大和民族占绝对优势。（）l日本居民有众多民族组成，

7、大和民族只占其中一小部分。()练习2：填充美国有2.78亿人口。（）人是美国的土著居民，今天居住在美国的白人、黑人和亚洲黑种人都是在近200多年的时间里移入美国的。各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化、和生活方式等方面逐渐趋于一致，形成统一的（）民族。练习3：比较练习联系自己以前学过的知识告诉大家：我国的民族构成与日本和美国有什么不同？（通过练习，让学生形成知道我们中国是一个多民族国家，从而引入新课。）导入新课：第一章从世界看中国第三节多民族的大家庭请同学们预习课本15－17页，回答l我国共有（）个民族

8、，其中（）族人口最多。l什么叫少数民族？我国共有（）个少数民族，其中（）族人口最多。思考：为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族呢？l请观察以下数据，相信你能得出正确答案8为您服务教育网http://www.wsbedu.com完全免费，无须注册，天天更新！我国各民族人口数量表民族人数（万人）民族人数（万人）民族人数（万人）汉族104，24