实验三交互建模

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1、大理大学课程教案（实验教学）课程名称:面向对象建模与设计课程类型:（1）1、必修；2、选修；3、其它授课对象:计算机科学与技术专业（本、专科）2013级1、2班授课时间2015至2016学年第2学期计划学时48学时（其中：理论30，实验：18）任课教师杜英国所属学院数学与计算机学院课程管理部门（教研室）：软件教研室大理学院教务处制课程名称：面向对象建模与设计教材：《面向对象建模与设计》【美】MichaelBlahaJamesRumbaugh著车皓阳杨眉译人民邮电出版社授课人1:杜英国专业技术职务：讲师位：硕士专业技术职务实验题目：实验三交互建模实验类型：（4）1、演示性2、验证性3、综合

2、性4、设计性每组实验的学生人数：25人教学目的和要求：⑴（2）（3）实验重点掌握用例模型、顺序模型，活动模型分析方法。掌握如何使用IBMRationalRose绘制用例图、顺序图、活动图了解执行订单活动图、股票交易处理活动图。（主要解决的问题和达到的目的）：用例模型、顺序模型，活动模型分析方法，绘制用例图、顺序图、活动图。实验难点（预计实验过程中会遇到的问题和解决方案）：用例模型、顺序模型，活动模型分析方法。教学方法（实验前的教学和实验过程中的指导方法）：实验前教师先讲解完实验相关内容，学生认真复习实验相关内容；在实验过程中结合实验环境教师可先提示性讲解实验内容，再由学生自己完成实验。如

3、果实验完成情况较差，教师统一辅导。实验仪器和材料：计算机，Windows7,ROSE实验报告要求和思考题:上交实验报告。参考资料:《面向对象建模与设计》【美】MichaelBlahaJamesRumbaugh著车皓阳杨眉译人民邮电出版社实验三交互建模一.实验目的和要求：(1)掌握用例模型、顺序模型，活动模型分析方法。(2)掌握如何使用IBMRationalRose绘制用例图、顺序图、活动图。(3)了解执行订单活动图、股票交易处理活动图。二.实验内容或原理：(1)考虑一个电子邮件系统。a.列举3类参与者。解释每一类参与者的相关性。b.—个用例是接收邮件。在类似抽象层次上再列举四个用例。用一

4、句话总结每个用例的意图。c.给计算机电子邮件系统绘制一张用例图。d.给每个用例编写一个普通场景。记住，场景是一个实例，不需要包括用例的所有功能。e.给每个用例编制一个异常场景。f.对应d中的每个场景，绘制一张顺序图。(2)绘制一张活动图，描述登陆电子邮件系统的细节。注意，输入用户名和密码的顺序是随意的。(3)分析并绘制图书馆管理系统的用例图、顺序图、活动图。三.实验步骤(1)创建新的UML用例图1)在“体系结构”菜单上，单击“新建关系图”。2)在“模板”下，单击“UML用例图”。3)命名该关系图。4)在“添加到建模项目”中，从您的解决方案中选择一个现有建模项目，或者选择“创建新的建模项目

5、”，然后单击“确定”(2)绘制UML用例图1)将“子系统”边界从工具箱拖到关系图中，它可以表示整个系统或其中的主要组件。如果不希望描述系统或其组件支持哪些用例，用例图中可以不绘制系统边界。根据需要，拖动系统的四角将其扩大。对其适当地重命名。2)将“参与者”从工具箱拖到关系图中(将其放在所有系统边界之外)。参与者表示与您的系统进行交互的各类用户、组织和外部系统。重命名这些参与者。3)将“用例”从工具箱拖到适当的系统中。用例表示参与者在系统的帮助下所执行的活动。使用参与者自身能够理解的名称重命名这些用例。不要使用与代码有关的名称。从主要的事务（如“订餐”）开始，直到后面较小的事务（如“点菜”

6、）为止。将每个用例放入支持它的系统或主要子系统（忽略任何只与用户有关的外观模式或组件模式）。可以在系统边界外绘制用例，以表明系统（可能在特定版本中）不支持该用例。4）单击工具箱上的“关联”，然后单击用例，再单击该用例的参与者。以此方式将每个参与者与其用例相链接。5）用“包括”、“扩展”和“泛化”关系结构化用例。若要创建其中的每个链接，依次单击工具、源用例和目标。6）详细描述用例。7）绘制其他关系图，使其分别针对不同子系统或不同相关用例组。一个建模项目中的所有关系图是同一模型的多种视图。（3）相似方法绘制顺序图，活动图。