多项目管理模式下的课程教学与综合实践教学契合方法研究——基于采购项目管理课程

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1、多项目管理模式下的课程教学与综合实践教学契合方法研宄__基于采购项目管理课程包琼雪（温州职业技术学院,浙江省温州市，325035）［摘要］本文针对我国高职院校教学体系A的两大板块：课程教学和实践教学，以采购项目的管理课程为实例，研宄丫在多项目管理模式K如何提高教学效果,如何将两大板块进行契合的方法。［关键词】采购项FI管理多项目教学契合［作者简介］包琼雪（1976—），女，温州职业技术学院工商管理系讲师，硕士，研宄方向：屮小企业文化建设。［屮图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］0439_8（）41（2013）09-0036-02我国在教育方面推

2、行人才强国的战略方针，随着该方针的逐步实施，全国各高职院校也逐渐将科技型、创新型、全面型人才纳入了培养的重屮之重。人才是由实践孕育出来的，只有将学习的人环境维护好，建设以创新为载体的良好学习氛围，才能在高职院校屮实现培养全面型人才的长远目标。随着教育理念的逐渐深入，我国高等院校屮对于实践培养的分量越来越重，但是如何在一堂课的有限时间14确保课堂理论教学和实践培养共同进行，如何处理好两者间争夺教学资源的冲突，又如何确保两者相辅相成、有机结合，这是本文研究的主要内容。一、A前我国高职院校屮课程和实践教学的现状我国多数高职院校已经认识到/实践培养的重要性和必要

3、性，已经逐渐开展丫实践教学，也对其与课程教学的紧密联系有了一定程度的了解，但是纵观教学任务的设计、教学理念的实施，课程教学和实践教学在实际的课堂屮依然是相互独立、各行其道的，也没有发挥出相辅相成的作用，更没有将两者有机统一、相互协调的作用充分发挥。高等教育是对学生进行系统的、规律的、整体的培养，然而如果忽视了课程和实践的综合作用，那么两者就无法起到对教学质量和效果的强力推动作用。在实际教学过程中，位该将课程教学和实践教学合并起来，深入研究两者对教学的有机促进作用。二、多项0管理模式多项0管理模式的含义有多种，其中比较贴切的定义为：相关管理人员将组织内部有

4、联系的项目或者没有联系的项目进行同步的研究和管理。多项0管理模式是根据企业中对管理的相关应用而逐渐产生的。从具体上看，所奋项0之间都具有0的的相关性、进度的相似性和资源的共享性，而多项0管理实际上就是对上述该项目进行相应的控制、筛选、执行等工作，从而促进单位中实现最好的综合执行效果。很多企业采用多种方式以各自不同的角度对多项0管理的使用和推广进行研究，这些研究基本上都是以企业的工作和战略视角为基础，从而进行的调整和促进多个项0之间的融合问题，B的是最终实现企业的最佳效益。多项0管理模式是多任务管理模式的前身，多项0管理在高职院校教学中也能得到合理奋效的运

5、用，该模式能够将课程与实践教学中所使用的逻辑关系、教学资源等方面进行合理调节和应用，与企业类似，在非盈利性的高职院校教学中，多项0管理也能优化并调节好教学体系中的课程和实践教学的关系。三、高职院校中课程和实践教学的冲突我国0前的高职院校中，基本上所奋的专业都成立了实践教学的综合课程，例如科技创新活动、课内的实验活动等，且这些活动在•一段吋间的发展后,都形成了一定的规模。然而过多的实践活动必定会影响课程教学的进度，两者之间会产生较为尖锐的冲突。那么依据教学规划现状来看，课程教学和实践教学确实对仅有的、有限的教学资源形成了抢夺的现状，也对学生的可支配吋间产生

6、了较大影响；同吋，这两个模块重叠性较强，因此会对学生造成理解的错位，增强了学习不可控性。学生在学AI吋是接受知识的过程，然而大部分学生对错综复杂的课外活动都显得束手无策，且部分学生没奋对自身的学d进度进行合理规划，只是单纯地跟着要求履行义务，没冇主动性和积极性,经历了高中的填鸭教学后,在高职院校的自主学d环境里就稍显迷茫；此外，我国大多高职院校的教学体系不完善，例如在课外实践活动中，会出现课程任务和活动的重复，对于学习热情较高的学生而言，就无法确保学习效率的稳定。以某校的采购项0管理课程为例，研究苏在多项0管理模式下的课程教学和综合实践相结合的方法。（一

7、）课程时间安排安排不合理该校的项0采购管理课程在吋间安排上不尽合理。主要表现在：该专业在大二期间所安排的课程吋间比较均衡，但是到了大三后，课程安排出现了较大的波动，例如所有的课程均集中在大学三年级的第一学期，II前10周的课程安排非常满，并且对三年级学生进行采购管理课程的实践教学也被安排在了这10周内，这就导致课程教学与实践教学的冲突越来越大，学生也无法在两者之间进行奋效的调节和选择。同时，对该专业课程的实践进行分析，可得出以下问题：第一，实践活动均集中在大三，而大一、大二的学生并没有足够的机会参加课程实践活动；第二，大三学生能够参加的课外实践活动非常多

8、，而且选择性也较广泛，但是大一、大二学生并没有集中性的实践活动，且可选内容少之又