认知心理学注意理论比较

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1、认知心理学·总结第5页共5页认知心理学·总结注意理论AttentionPart1.认知系统加工能力有限--注意的选择性（存在瓶颈，选择/过滤机制）理论模型提出者要点支持证据反对证据分析或评价过滤器模型/单通道模型（早期选择）FilterModel【英】DonaldEricBroadbent（1958）1外界信息大量，人的神经系统高级中枢加工能力有限，出现瓶颈；2为避免系统超载，选择在感觉水平已实现。过滤器选择信息<新异、较强、具有生物意义刺激、受人期待的信息>进入高级分析阶段，其余暂存于某种记忆中，并迅速衰退；3过滤器工作方式“全或无”，且只允许一个通道信息通过。”Y型漏斗”（

2、存在信道）。Broadbent“双听技术”（没有设追随程序）以时间顺序报告数字需摆动闸门，转移了注意故成绩下降。Cherry（1953）应用追随程序所做的双听实验--仅可觉察非追随耳刺激的物理特征【质疑：只存在一条通向高级分析水平的通道】Moray(1959)“鸡尾酒会效应”Gray&Wedderburn（1960）--过滤器允许不止一个通道信息通过；有意义材料引起注意转移（Solso，1979）【共同点】①根本出发点：高级分析水平容量/通道容量有限，故过滤器调节；②过滤器位置：初级分析与高级意义分析之间；③过滤器作用：选择一部分信息进入高级知觉分析水平--注意选择是知觉性质的

3、☞“注意的知觉选择模型”（Broadbent-Treisman过滤器-衰减模型）集中性注意FocusedAttention衰减模型/双(多)通道模型（中期选择）AttenuationModel【英】AnneMarieTreisman（1960,1964）1过滤器允许追随耳&非追随耳信息通过；2非追随耳信息受到衰减，强度减弱但仍可得到高级加工；3将阈限概念引入高级分析水平，认为已贮存的信息在意义分析有不同的兴奋阈限（选择dependson刺激特点&高级分析水平状态）；4过滤器工作方式“衰减”。▼接受信息三阶段：分析物理属性→确定是否为语言（分为音节和单词）→识别单词赋予意义（阈限

4、）Treisman（1960）“分听任务”追随有意义信息Treisman&Geffen（1967）只注意追随耳信息--非追随耳信息能够进入再认环节MacKay（1973）理解和注意的实验，向追随耳呈现含义模糊句子--非追随耳信息得到语义水平加工Wood&Cowan（1995）只注意追随耳。观察反向播放的文字是否影响被试对追随耳的信息加工--追随耳与非追随耳之间的注意转移不是随机的、周期性的，而是有规律的。非追随耳中反向播放的信息“俘获”原本对于追随耳的注意，导致了错误率高峰。-反应选择模型（晚期选择）ResponseSelectionModel【美】J.AnthonyDeuts

5、ch&DianaDeustch（1963）1几个通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工，注意在于选择对刺激的反应；2中枢的分析结构可以识别一切输入，但输出以其重要性（长期倾向、上下文、指示语）安排。Norman（1968,1976）所有的信息都以平行方式被传入工作记忆中，但平行传递超越了工作记忆容量，故选择，一些信息在知觉识别后未能继续加工故无法提取。Hardwick（1969）注意双耳Lewis（1970）有追随程序的分听任务--非追随耳出现同义词，追随耳单词RT延长。Shiffrin等（1974）白噪音背景上觉察一个特定辅音，集中&分配性注意无差别“材料限制作业

6、”--只要两耳处于平等条件就会具有相同的识别率核心：输出的重要性标准☞“注意的反应选择模型”分配性注意DividedAttention第5页共5页认知心理学·总结▲知觉选择&反应选择→集中性注意&分配性注意【Maindifferences】注意机制在信息加工系统中所处位置【Commonpoints】都承认注意的分配。中枢认知资源有限！！【改进之处】知觉选择模型：多利用附加追随程序的双听技术（集中性注意）、反应选择模型：不附加追随程序的双耳作业（分配性注意）；通道单一，最好利用不同感觉道。图式模型SchemaModel【美】Neisser（1976）1“摘苹果比喻”个体注意到的材

7、料是被摘下的苹果，而没有注意到的材料就是还在树上的苹果；2注意不是过滤/衰减器/根据重要性决定是否进入记忆，而是与他当时任务激活的图式相关。※注意是熟练的知觉Neisser&Becklen（1975）“选择性观看”任务--传球图式引导被试的选择。看到过的指引正在看的。过滤器&衰减器模型--注意的局部机制；图式模型--全局眼光看待注意，提出了“为什么选择”的问题。多态模型MultimodeModelJohnston&Heinz（1978）基于加工容量的有限性注意是一个十分灵活的系统，可在三个阶