笔算乘法集体备课教案

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1、碧鸡观音山中心学校数学组集体备课教案笔算乘法教学设计参与备课教师：李春艳、李燕萍、张敏、钟霞、李小洪、朱谷香陈焕、詹德奖、李支淼、春美珍、教学内容：人教版小数学三年级上册教材60页例1教学目标：1、初步掌握乘法竖式计算书写格式，理解每一步计算的含义。2、经历探究两位数乘一位数（不进位）竖式计算方法的形成过程，体验算法多样化。3、培养学生多策略解决问题的能力，初步渗透建模思想。教学重点：会正确进行两位数乘一位数（不进位）竖式计算教学过程：理解每一步计算的意义。教学准备：教师：导学案设计及教学课件学生：小棒【课前谈话】鼓励学生在课堂上积极思考，大胆的发言，激励学生

2、树立信心。一、课前复习：口算、估算练习（看谁答得又快又对）2×4=8×7=9×5=80×2=92×4≈10×4=60×7=200×3=300×9=598×5≈小朋友们口算真厉害，老师想看看你们会不会解决下面的问题。二、探索新知：1、创设情境，引出问题constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipme

3、ntinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations师：这星期学校要开展一次手抄报比赛，很多同学都买了彩笔，准备设计出一张漂亮的手抄报，瞧（出示主题图）：三个小朋友围着桌子准备彩笔做手抄报呢。请同学们找一找图中包含的数学信息，根据这些信息你能提出哪些数学问题。引导学生提出：一共多少支彩笔？师：你能解决这个问题吗？怎么列式

4、？你是怎么想的？生（列式）：12×3（说说算式含义）估算：12×3≈？如果要知道12×3的准确结果，该怎样算呢？2、活动一：用自己喜欢的方式算出结果（小组合作探究）出示小组合作活动要求请同学们在学案上算一算、画一画，看看你能想出几种算法？小组合作探究，教师巡视指导，了解情况。师:收集学生的方法并做出归纳（挑生汇报）总结、汇报（可能有以下几种）：方法一：连加12+12+12=36方法二：画图（摆小棒）方法三：数的分解组成：把12分成10和210×3=302×3=630+6=36方法四：列竖式：12×3=3612constructionqualityaccepta

5、nceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations×36

6、……3×230……10×336评价各种算法：师：同学们真聪明，给出了这么多方法。前三种方法虽然很好理解，但随着因数的个数增加算起来就比较麻烦。师：第四种方法列竖式，我们知道3盒一共有36支。即：12×3=36.加法我们可以列竖式计算，这个乘法我们能不能用竖式计算呢？生：能。3、探究竖式计算，理解算理（1）、数形结合，理解算理活动二：摆小棒。师：动手摆一摆小棒，要求：我们十根为一捆，看能捆几捆？剩着几根？（生活动摆一摆，看一看）师巡视。师：请学生结合所摆的小棒说一说有几捆，剩几根？生：3捆剩6根。3捆表示3个“十”根，6根表示6个“一”根师：根据摆小棒，谁来说说

7、你打算怎么进行竖式计算的？（2）、明确竖式的书写格式constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,t

8、heelectricpowercons