对护理临床教与学双方存在问题的调查分析

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1、对护理临床教与学双方存在问题的调查分析刘学玲朱彩文(四川省绵阳市第三人民医院621000)【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2012)26-0013-03临床教学是学校教育的深化和延伸，是理论和实践相结合的桥梁［1］。临床实习乂是护理教育必不可少的重要阶段，是将学校学到的理论知识与临床实践相结合的过程，是护生踏入医疗护理活动的第一步［2］,也是护生进入社会工作的第一步。如何培养护生成为技术、医德、基础理论过硬的新一代护理工作接班人，是医院护理管理者及带教老师应深思的问题。因此，为了解我院带教老师与实习护生在实习

2、过程中存在的主要问题，特进行木调查，为医院管理者与学校教育者提供依据，寻找双方薄弱环节，制定相应的改进措施，共同提高教与学的质量，确保临床工作安全。1对象与方法1.1调查对象于2012年2月对我院临床护理教师63名进行问卷调查，其中男性4名，女性59名，年龄26〜48岁。文化程度：木科16名，大专41名，中专6名，职称：副主任护师3名，主管护师28名，护师25名，护上7名。工作年限：3〜5年17名，6〜10年11名，10年以上35名。同时，对在医院实习的护生128名进行了问卷调查，其中男性2名，女性126名，年龄19〜24岁，学历：木科30名，

3、大专65名，中专33名。1.2调查方法采用自行设计的临床教师与护牛.存在问题调查表，该表由笔者根据多年的相关知识与经验及邓仲春［3］如何做好护理临床带教工作的体会中的相关内容而设计，共8个方面内容，经2位护理专家和学校老师审核修改，最终形成调查表。采用4级评分法，优4分，良3分，中2分，差1分。统一指导用语，发放问卷前进行说明。木次调查发放教师问卷63份，回收问卷63份，回收率100%,发放护生问卷131份，回收128份，回收率97.7%。1.3统计学处理将所有数据输入计算机，采用SPSS13.0统计分析软件处理，计数以率（％）表示，采用百分比

4、描述。2结果2.1护生对临床带教老师的评价（表1）表1128名护生对临床带教老师评价例（％）表1显示，护生对临床带教老师评价由低到高，位于前三位的分别是27.34%的人认为老师对护生提出的问题不能耐心讲解；25.78%的护生对老师的教学方法不太满意；20.09%的人认为教师的专业知识、学术水平、操作技能奋待提高。说明护生对带教老师上述问题处于不满意、不认同状态。2.2临床教师对护生的评价（表2）表263名临床教师对护生评价例（％）表2显示：临床带教老师对护生评价由低到高，位于前三位的分别是:31.74%的老师认为护生对病人观察不仔细，判断不准确

5、，缺乏预见性；有28.57%的人认为护生不能较好地与病人/家属及老师进行交流沟通；25.40%的人认为护生在临床实践中不能较好地按照操作规程、规范进行操作。3讨论3.1加强对教学的组织管理医院科教科长期接受各专业实4生管理，实AI生的层次多、数量较大,其中包括本科、大专、中专3大类。一方面我们要完成各类实习生的教学任务，另一方面更要保证教学质量。因此，护理部应建立临床护理教研室，加强对带教老师的筛选、培训与考核，逐步完善带教管理模式。冋吋专职实管理教师及相关部门应与学校紧密联系，及时反馈教学信息，以利不断改进带教工作，确保教学质量。3.2针对带

6、教老师存在的主要问题与措施加强对带教老师自身素质的培养与考核是我们必抓的重要环节。本次调査得知，实4护生对临床带教老师评价较低的项0是：①老师对护生提出的问题不能耐心讲解；②护生对老师的教学方法不太满意；③认为教师的专业知识、学术水平、操作技能有待提高。以上问题提示：一是带教老师未认真履行教学职责，对学生提出的问题不耐心、不深入讲解，让学生失望。究其原因，可能与带教老师临床工作忙、角色模糊，同吋与老师的专业知识、学术水平不高有关。二是带教方式落后、方法不当，多采用传统的带教三步法［4】，与思维活跃、接收新事物多的80、90后不相适应。三是带教老

7、师自身的专业知识、技能及学术水平不高，不能满足不同层次护生对教师综合素质的高期望值。面对带教教师存在的主要问题，我们应从抓临床护理教学师资培训入手，严格带教教师的准入标准，尽力选择大专以上学历、主管护师以上职称的教师，且要求专业知识扎实、业务水平高、责任心强、有良好的沟通能力的护士担任带教教师。加大培养临床护理教学教师的力度，要求教师具备丰富的专业知识和技能外，冋吋应注重培养教师人文科学、社会科学、行为科学等方面的知识。采用善于调动实4护生主观能动性和不断进行知识更新的方法，侣导师生互动形式的临床护理教学［5】，不断提高临床护理教学师资队伍的综

8、合素质。3.3针对实护生存在的主要问题与措施本次调查还显示，带教老师对护生评价较低的项0是：①有31.74%的教师认为护生对病人观察不仔细，判断不准确