培养学生学习化学的兴趣该怎么做

《培养学生学习化学的兴趣该怎么做》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培养学生学习化学的兴趣该怎么做马小峰甘肃省定丙工贸中等专业学校748000兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动，并带有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣的最木质特征是：兴趣是一种积极的情绪表现，是一种内在的动力因素，总是主体指向一定事物的自我活动。新课程改革强调以学生的全面发展为木,要求转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生的自主学习和探究学习，因此，培养和激发学生的化学学习兴趣尤为重要。那么，该怎样培养学生学习化学的兴趣呢？我认为应该从以下几个方面进行。一、做好开头第一课，激发学习兴趣良好的开端是成功的一半。经验告诉我们，第一堂化学课是尤为重要的，把第一堂化

2、学课上得生动、有趣，就会给学生留下深刻的印象，从而激发学生学习化学的兴趣。因此应由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕。要想上好绪言课,首先要精心设计，认真准备。在教案设计过程中，要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上，对于高一新生来说，很多人都是酬躇满志的，都想在高中把化学再学好或者曾经没有学好的现在想学好的，老师要善于把握学生的这样一种心态。让学生深切感受到化学在当今社会中的作用，感受身边的化学，从而打破在初中学习时认为化学只是一些条条框框的记忆这样枯燥的学科观点，让学生感受“处处有化学”的真情实感。二、发挥实验魅力，培养学习兴趣化学是一门以实验为基础的自

3、然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。中学化学实验伍括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明,可以激发学牛.的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验,觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。让学生在感受化学的神奇的同时，知识掌握更是主要的。另外，要结合学校的实情组织好实验，充分利用好现奋的条件。让学生真正成了课堂的主人，而不再是旁观者的角度来学习，学习化学的兴趣也得到了很大的提高。化学实验不仅要

4、做好演示实验，而且要上好学生分组实验课，那么让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性。在增加实验探究性的同时，更培养了学生间合作能力。首先，要制订明确可行的教学B标。要让学生事先预习，对整个实验过程做到心中有数，为能独立地进行实验打好基础。再次，要加强课堂上的组织指导。及吋发现问题，及吋调控实验进程，坚持重点深入与普遍照顾相结合的方式巡视指导。事实证明，有的学生虽然学习基础较差，但动手能力很强，化学实验做得很好。教师要及吋发现这些学生的闪光点，及时表扬，这样，就会收到意想不到的效果，他们的学＞』热情就会倍增。除了做好演示实验和分组实验以外，教师还必须开拓学生的

5、思路，想方设法把教材中的验证性实验变为探宄性实验，让学生们边做、边看、边想，再经过分析、归纳和总结，促使他们在深切感知的基础上理解化学反应本质。三、精心设置疑问，培养学习兴趣在化学教学中，教师根据教材的实际内容，注意捕捉学生心灵的信息，适吋适度设置悬念，使学生心理上产生兴奋，调动学生学习的积极性，促使学生去发现问题、探宄问题、分析问题和解决问题，获得新知识，从而提高课堂效率。如在学d硝酸的化学性质吋，首先提出疑问：在浓硝酸中滴加紫色的石蕊试液，应看到什么现象？许多学生冋答说：“变红色。”对这一答案，我没冇表示肯定或否定，而是组织学生做实验，探究新知识，实验结果表明

6、：在浓硝酸中滴加紫色的石蕊试液，先变红，微热后，红色消失。通过实验探究，学生们获得了圆满的结果，显得非常高兴，抓住时机，把学生的兴趣迁移到下一个问题：在浓硝酸中滴加紫色的石蕊试液，为什么会先变红，然后褪色？通过学生讨论交流，变红的原因是硝酸具有酸的通性，能电离出氢离子，对褪色的原因，说法不统一，于是，组织学生复＞J:在氯水中滴加紫色的石蕊试液，也会出现先变红，然后褪色的现象，在老师的点拨下，学生们明白了浓硝酸使石蕊褪色的原因：浓硝酸具奋很强的氧化性。我在此基础上立即做了一个对比的实验，在稀硝酸里滴加紫色的石蕊试液又会出现怎样的情况，如果我们将二氧化硫气体通入紫色的

7、石蕊试液中情况又将是怎样的呢？面对这一连串的疑问，学生只奋在课外查查资料才能做出很好的冋答，这样既训练了学生收集信息的能力，又极大地调动了学生的学习积极性，兴趣也得到了升华，同时也为学生学习硝酸的化学性质打下了良好的基础。四、利用课外亲身感受，培养学习兴趣在教学过程中，学生们往往对书本上某些知识产生浓厚的兴趣。教师要加强这方面的教学，引导学生走出课本，走进生活，走进社会，促成教材、教师和学生的互动。为拓展学生的视野，培养学生的创新思维，我组织学生阅读奋关的课外资料，并要求学生完成教材里的家庭小实验，帮助学生走出课本，走进生活、生产和社会，丰富自己的知识，拓展了自己

8、的思路，在