高职院校教育质量监控机制的构建与运作

高职院校教育质量监控机制的构建与运作

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1、高职院校教育质量监控机制的构建与运作高等职业教育大众化的快速发展,教学质量已经成为高职院校生存和发展的生命线,要保证高职教育人才培养质量的提高,必须建立一个科学、合理的教育质量监控机制。本文分析了目前高职院校教育质量监控与评价的现状,通过探究质量监控与评价中存在的问题,提出构建高职院校教育质量监控和评价体系的两点思考。关键词高职质量监控机制构建运作:G710:AConstructionandOperationofMonitoringSystemofVocationalSchools'TeachingQualityinVocati

2、onalCollegesCHENYing(arineCollege,onitoringandevaluationsystemofvocationalschools'teachingqualityfirstly,throughtheresearchofproblemsthatexistsinthatsystemtoputforonitoringandevaluationsystemofvocationalschools'teachingquality.Keyonitoring;systemconstruction;operatio

3、n2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》发布,纲要提出“大力发展”职业教育,体现了国家对于职业教育的地位与作用的重视,为职业教育功能的释放和健康发展提供了新的政策机遇。《国家教育事业“十二五”发展规划》的颁布,在高职教育政策、招生和教学规模、“双证书”制度的推进、课程体系的健全、就业准入制度的完善、高职人才的社会地位和待遇的提高等方面,也有了新的、适应当前“优先发展教育,建设人力资源强国”战略部署的指导性意见出台,这必将给高职教育的发展带来深刻影响。但是高职教育的发展的大众化发展引发了一系列问题,

4、如办学特色问题、教学质量问题、学生就业等问题,其中重中之重的问题是如何构建、运作好有高职教育特色的教学质量监控机制,切实保证高职教育的质量稳步提高。1高职院校教育质量监控与评价的现状目前,高职院校教育质量监控主要采取以下几种方式:(1)听课制度。由教务处、系部主任、教师相互进行听课、评课,开展讲课比赛和说课比赛等活动。主要目的是对教师进行常规教学检查。(2)督导制度。学校外聘专家组成教学质量督导组,对所有教师进行听课,专门委派一位专家对所有实训课程进行跟踪检查。(3)日常教学检查工作.一是检查日常下发的各种教学文件的执行情况以及

5、各种规章制度的落实情况;二是教务处组织开展期中教学检查,对学校总体教学情况进行梳理,并写出书面总结。(4)学生X上评教制度。由各系部组织每位学生登陆校园X,对教师教学效果、方法等进行逐一评价。(5)做好迎评工作。为做好人才培养工作水平评估的工作,按照高职高专人才培养工作水平评估指标体系对教学工作进行全面的自查,完成关于专业、课程建设的自评。2质量监控存在的问题人才培养目标、专业设置、教学内容及课程体系、实践教学体系、招生制度等方面会对高职教育教学质量产生影响。高职院校教育质量监控机制就是要把这些因素协调统一起来,但是在实际运作中

6、存在一些问题。(1)质量监控的意义认识不足,缺乏监控意识,对高职高专院校人才培养工作水平评估的指标体系的各项内容和指标还存在认识偏差。这主要体现在不能针对高职教育的特点和实际情况进行各种监控,指标面面俱到,但高职特色不够突出。目前大多数高职院校在不断完善自身的教学质量评价体系,但在评价过程中更多注重的是学生主体的评价、同行的评价和领导评价,这些评价都是局限于学校内部的自我评价,是内视质量。评价过程中较少或根本没有注重吸收社会行业(企业、部门)人员的参与,忽视了社会的质量评价。(2)监控机制的功能不全、科学性不够。一是监控和评价的

7、功能不全。目前,很多高职院校的教育质量监控和评价主要体现在奖惩方面。质量监控是为了加强教学质量,但是在质量监控中,作为教师方无法发表和总结自己的想法,只能被动的接受和参与,缺乏质量监控机制中应该有的导向作用,有时候无法持续的对教学质量进行改善。二是质量监控的科学性不够,往往通过学生的X上评教以及专家的抽查听课来评价教师。虽然有评价标准,但主观意识较强,个人色彩太重,容易导致片面性。另一方可能只注重学生、同行和领导的评价,都局限于学校内部。评价过程中较少或根本没有注重吸收用人单位的参与,忽视了用人单位的评价从而导致质量监控的科学性

8、不够。三是高职院校教育质量监控缺乏专业化的人员或者机构来参与。对于质量监控人员而(下转第95页)(上接第67页)言,因为专业知识的限制,对所有的监控和评价都不可能做到客观、公正。评价时可能更多的侧重于课堂气氛、互动等方面,对于。教学内容的研究、教育与社会的紧密联

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